10几减8.7.6优秀教案.docVIP

《十几减8、7、6》教案 教学目标 1.能用破十法”和“想加算减”等方法正确、熟练地计算十几减8、7、6的算式。 2.利用摆一~摆、圈一圈、填一填等手段感受计算方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。 3.巩固‘破十法”，培养学生的抽象思维能力，进一步感受“想加算减”的价值。 ●重点 掌握十几减8、7、6的计算方法。 ●难点 理解和掌握想加算减法的计算方法。 教学过程 一、回顾复习 上节课我们学习了十几减9,同学们会计算了吗?下面,我要考 考大家,请同学们看大屏幕。(课件出示口算题,生抢答,师适时鼓励) 口算比赛:15-9= 14-9= 17-9= 10-9= 16-9= 12-9= 13-9= 你们真是太棒了,算得又对又快。那么,这节课我们一起来探究十几减8、7、6的计算方法。 二、探究新知 教学十几减8. 1、创设情境,提出问题。 今天老师带着大家一起去游乐园玩,看!熊猫老板在卖风车。(出示例2情境图)说一说你从图中看到了什么?并试着提出一个数学问题。 让学生将条件和问题完整地说一说;熊猫老板一共有12个风车,我们要买8个,还剩几个? 学生列式:12-8= 2、 操作交流,理解算理 你能将自己的想法写下来吗 小组同学间互相说自己的想法,动手操作演示,教师观察巡视,适时指导。 (3)组织学生交流自己的想法。 学生可能出现以下几种方法 破十法:把12根小棒分成两部分10根和2根,从10里面减去8.把剩下2和2合起来就是4 (4)教师用课件演示破十法计算过程。 (5)让学生根据先算再算填出下面算式中方框里所缺的数。 把12分成10和2，先用10-8=2，再用2+2=4 (播放课件) 3、回顾算理,总结算法 。 刚才我们计算十几减8和上节课所学的十几减9都是把被减数分成10和几,都是先算10-8或10-9,这样的方法你还记得吗?------破十法 还有一种方法(课件播放)因为8+( )=12,所以12-8=( ),叫想加法算减法 师小结:破十法、连减法和想加法算减法,都有它的优势,小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。 4.小练习 (1)教材13页1题 (2)教材13页2题 (3)10-8 11-8 12-8 13-8 14-8 15-8 16-8 17-8 18-8 (师重点引导讲解此题,让学生从中发现规律) 最后1题你是怎么算的?观察这些算式,你发现了什么? 生发现:(1)都是先算10-8=2,十几减8,就再算2加几。 教学十几减7、6 1、出示图能写一道加法两道减法的图 你能从这幅图中写出一道加法算式和两道减法算式吗?8+6=14 14-8=6 14-6=8 2、同学们做题这么出色,老师继续带大家逛游乐园,瞧,那里有两个小朋友在鱼池边观赏金鱼.(出示14页例3) 鱼池里有13条金鱼,菲菲发现黑色的有7条,红色的有几条?你能帮菲菲列式吗? 13-7 明明发现红色的有6条,黑色的有几条?你能帮明明列式吗? 13-6 想一想,如何帮助他们二人求出得数呢;说一说你是怎样算出来的?(生充分回答,体现算法多样化) (播放课件)还可以这样算: 7+6=13 13-6=7 13-7=6 3、随堂小测 (1)看图圈一圈写出2道减法算式 (2)8+9= 9+6= 7+9= 17-8= 15-9= 16-7= 17-9= 15-6= 16-9= (3)解决问题 小结 课后作业