人教版年月日公开课教学设计.pdfVIP

篇一：人教版三年级数学下册《年月日》公开课教案 《认识年月日》教学设计 周小 丰夏箐 教学目标： 1 、在观察年历卡的活动中， 引导学生认识时间单位： 年、 月、 日，知道大月、 小月的知识， 能记住各月的天数，知道一年有 365 天或 366 天。 2 、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简 单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。 3 、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生 自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。 教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：记住大小月及每月的天数。 教学准备：自制课件， 2014 年年历、 2013 年年历、 2012 年年历 教学过程： 一、节日谈话，导入新课 (2m) 1 、同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？ 2 二、探究发现，学习大、小月。 1 、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位， 所不同的是时分秒是表示较小的时间单位， 年月日是表示较长的时间单位。那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？ (2m) 学生可能会回答：一年有 365 天，一个月 30 天，一年有 12 个月等等。根据学生回答，有选 择性、有顺序地板书。 同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识， 那么这些数学知识是不是正确的呢， 今天这节课，我们就来验证一下。 同学们想一下， 我们在学时分秒的时候， 借助了什么工具来学习它。 那我们今天来学年月日， 我们应该借助什么工具呢？ 2 、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。听好老师的要求： （1）观察自己小组的年历，填写在练习纸上的统计表中。 (7m) （2 ）仔细观察统计表，及时交流研究，将结论记录在练习纸上。 3 、小组汇报 大部分小组已经完成了，那么哪些小组来说一下你们得到了什么结论呢？ 预设：①一年有 12 个月； （其他小组得到了吗，这个结论是否正确？） ② 1、3、5、7 、8 、 10、 12 月有 31 天； （跟你们发现的一样吗？） ③ 4 、6 、9、 11 月有 30 天； ④ 2 月有时 29 天，有时 28 天； ⑤ 2 月的天数不是固定的 ?? 4 、师生总结 （1）同学们得到了这么多的结论，老师写在黑板上，刚刚有的同学是有的月份是 31 天，老 师记不清了，谁再来说一遍？ 1 月、 3 月、 5 月、 7 月、 8 月、 10 月、 12 月，这些月份都是 31 天（板书） （2 ）刚刚有同学说有些月份是 30 天，那么哪些月份是 30 天呢？ 4 月、 6 月、 9 月、 11 月，这些月份是 30 天。 （板书） （3）那么还有一个很特殊的月份，它的天数是变化的，谁来提醒下老师？ 2 月有的时候是 28 天，有的时候是 29 天。 （4 ）很好，那么我们来看一下，一年有 12 个月，我们把这 12 个月分成了几类啊？第一类 是每月有 31 天，它们的天数最多，所以谁愿意来帮他们取个合适的名字？（大月，板书）第 二类是每月有 30 天，谁来帮他们也取个名字（小月，板书） ，只有一个月份很特殊，有的时 候 28 天，有的时候 29 天，那它是大月吗，那它是小月吗？（学生回答，我们刚刚取名字是 按照天数来取名字的， 31 天的叫大月， 30 天的叫小月） 。2 月这个月份很特殊，我们就把它 叫特殊月或者平月。 （5）那么现在大家来一起数数看，大月有几个月呢，几个小月呢？ 一