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2021年小学四年级语文学科学业质量评价方案撰写人：___________日 期：___________ 2021年小学四年级语文学科学业质量评价方案 撰写人：___________ 日 期：___________ 第PAGE页共NUMPAGES页 2021年小学四年级语文学科学业质量评价方案 一、指导思想 以新《课程标准》为指导，以促进学生学习，改善教师教学为目的，以调动学生积极向上的自信心为核心，构建符合素质教育思想，有利于促进学生全面、终身发展和有差异地发展的学生评价体系。充分发挥教育评价的导向、激励等促进发展的功能，全面落实素质教育的培养目标，促使全体学生在其已有发展水平上有所发展。 二、评价原则 、全面性。评价面向全体学生，促进每一个学生的全面发展。 、发展性。坚持用发展的眼光评价学生，既看到学生现有的水平，更要看到其潜在的发展可能性，（范本）评价不仅要注重结果，更要注重学生的发展和变化过程。 3、激励性。对学生的评价，既要坚持诊断性、过程性评价，更要坚持激励性评价，使学生从评价中获取积极进取，挖掘潜能的信心和动力，促使学生在原有基础上有更好更大的发展。 4、多样性。___学生个性差异，（范本）评价方法灵活多样，过程性评价和终结性评价相结合，纸笔测验和其他多种方式相结合； 5、多元化，（范本）评价是学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动，促使所有学生充分发挥潜能获得发展。 三、评价内容与标准 内容标准习惯与态度热爱学习，养成良好的主动学习的习惯。课前预习、课上认真听讲、积极发言、课后及时复习，按时、保质保量的完成作业。识字与写字对学习汉字有浓厚的兴趣，有初步识字能力。会用音序检字法和部首检字法___、词典。能使用硬笔熟练的书写正楷字，有良好的书写习惯。阅读阅读初步学会默读，学习略读，粗知文章大意。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受。积累诵读优秀诗文，积累优美词语、精彩句段。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于___万字。口语交际学会认真倾听，听人说话把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。习作乐于书面表达，愿意与他人___习作的快乐。观察周围事物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能用简短的书信、便条进行交流。学习修改习作中有明显错误的词句。正确使用冒号、引号等标点符号。综合性学习能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。 四、评价整体框架五、评价方式与具体操作结合学校“金色童年灿烂绽放”德育评价体系，（范本）评价的结果将以发花的形式呈现，（如下图，其中红色的花朵为语文学科）期末根据花朵数的多少，以最多者为基准（满分），其他人按比例记。 （一）过程性评价 、习惯态度（___%）评价内容评价项目评价方法具体操作评价主体习惯与态度___%.课前预习能够自觉主动的预习第二天要学习的内容。每天课前检查书上的预习记录。按时预习者可直接得一朵花。 .课中表现上课专心听讲、认真思考，积极发言。根据课堂上回答问题的次数和表现，被警告或提醒的不得花。 3.课后作业坚持按时保质保量完成作业。连续一周按时完成作业的，直接得花三朵，全部得优的再加朵。 第PAGE页共NUMPAGES页 2021年小学四年级语文学科课程协同研修个人方案 一、指导思想 、总结___年协同研修经验，继续开展以我市小学语文老师为主体，以特级教师、省级学科带头人和骨干教师为指导团队，以学校为主要参与单元的协同研修活动。 、针对语文课堂教学中的共性和突出问题提炼研修主题，以课例为载体，探讨问题、提高教学有效性的策略，逐步落实___版语文课程标准新理念。 3、以研修促进骨干教师专业发展，以骨干教师发展带动本科组教师的专业发展，达到教师专业专题提升的目标。 二、工作目标 这次协同研修以小学四年级学生为研究对象，以人教版四年级习作教学为主要教学研究内容，依托市、校级教研力量，采用现场教学交流与网络研讨相结合的方式___活动，逐步实现专业研修与学科教学的一体化，促进网络教研常态化，教师专业学___化。具体目标如下 .加强个人的网络研修意识，促进网络教研活动的深入开展，促进新修订的课程标准教学理念在语文教学中的落实。 .形成习作教学研究初步成果开发动力系统，解决不想写的问题；写前广开言路，解决无话写的问题；巧用习作例子，解决不会写的问题。）并形成习作教学研究第二阶段成果说自己想说的话，写出真情实感。 3.为同行提供比较成熟的、富有借鉴意义的习作教学课例。 三、研修主题如何有效落实第二学段习作教学目标 四、工作内容 .、___年___月下旬，制定方案和计划，阅读