版数学四年级下册求近似数教案.docVIP

苏教版-小数-四年级下-第二单元-近似数教学设计 课题 近似数 单元 2 学科 数学 年级 四年级 学习 目标 情感态度和价 值观目标 进一步感受数学在社会生活和科学研究中的应用价值， 增强应用意识。体 会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得成功的体验。 能力目标 经历收集数据的过程，培养学生观察、比较、归纳、概括、应用的能力， 建立初步的数感，发展抽象思维。 知识目标 1、 会进行整万整亿数的改写。 2、 掌握亿以内数的大小比较的方法。 重点 整万整亿数的改写。 难点 用“万”或“亿”作单位求近似数。 学法 讨论法。 教法 谈话法、讲授法、设疑法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：上课前我先考考你以前学过的知识。 把下面各数精确到千位。（出示幻灯片2） 师：精确到千位，要看哪一位？ 师：伴随学生回答，出示答案。 精确到千位，就看千位后一位（百位）是否满 5。 3250~ 3000 7432 〜7000 6501 ~ 7000 3849 〜4000 师：今天我们来学习用万或亿作单位的近似数 （出示幻灯片3）（板书课题） 学生思考稍 待后回答问 题。 采用旧的知识 导入新课，从旧 知中获得启发， 为新授课做下铺 垫。 讲授新课 你知道下面哪些数是近似数吗？ （出示幻灯片4） 师：伴随学生回答，教师动画圈画近似数。 师：你能给近似数下个定义吗？ 师：生活中一些物体的数量，有时不需要用精确 数表示，而只是用一个与它比较接近的数来表示， 这样的数是近似数。 师：看一看在下面题中哪些是近似数？ （出示幻 回答问题。 自由发表意 见 回答问题 首先，从学生 寻找近似数导入 新课，然后给近 似数下定义，探 究近似数的特 点。引出有关近 似数的学习。  灯片5） 师：伴随学生回答动画出示答案。 师：怎样求整万整亿数的近似数呢？ （出示幻灯 片6） 师：某市人口情况统计如下表，你能把表示男性 在练习本上 因为在上课之 前已经用旧知做 了铺垫，这里让 学生自主探究用 “万”做单位求 与女性能出的点，在下面的图上画出来吗？ 画图描点。 近似的数的方 （教师巡视，指导学生正确的画图瞄点） 法。用设疑一探 师：根据你的画图，大家分析一下女性接近 38 看图思考并 究竟-解惑的方 万还是接近39万？（出示幻灯片7） 回答 式，完成新知识 师：伴随学生回答，出示答案： 女性在385000 的教学。 的左边，接近38万。 接下来，同学 师：男性呢？： 们用类推的方 师：按学生回答，出示答案： 男性在385000的 式，完成用“亿” 右边接近39万。 作单位求近似数 师：请大家思考，如果我们用万作单位，求近似 学生思考并 的方法。 数，应该看哪一位呢！ 回答问题。 本节课以学生 师：伴随学生回答动画出示答案。 （出示幻灯片8） 自主探究为主， 要用万作单位就看万位后面的千位，如果千位比 5 师生互动，教学 小，就舍掉尾数，添 4个“0”如果千位大于或者 气氛融洽、活泼、 等于5,就舍掉尾数并向前一位进一， 再加4个” 0” 有序。 师：冋学们回答的真好，下面我们看看这两个数 回答自己的 是怎样求近似数的？ 384204 386685 思维过程。 师：384204精确到万位就看千位， 千位是四，小 于5,所以舍掉万位后面的尾数，添加四个零。写 成约等于的形式。384204~ 380000 师：386685精确到万位，就看千位，千位上是6, 是大于或等于5的数，所以向前一位进一，然后舍 掉万位后面的尾数，386685~ 390000  师：所得到的 380000, 390000就是近似数，在 前面已经学过近似数我们要用约等于号来表示。 （出示幻灯片9） 师：你知道这种求近似数的方法是什么法吗？ 师：你能再给大家介绍一下什么是四舍五入法 吗？ 师：你能用四舍五入法把下面的数改写成用亿作 单位的数吗？（出示幻灯片10）你是怎么想的？ 师：伴随学生回答出示答案：用亿做单位，就看 亿后面的千万位，如果小于 5,就舍掉尾数加 8个 “0”，如果大于或者等于 5,就舍掉尾数向前一位 进一，再加8个“ 0”。 师：冋学们回答得很好，下面我们就来看一下这 两个数的近似数分别是多少？ 师：3720000000用亿作单位求近似数，你怎么思 考？ 师：伴随学生回答动画出示答案：（出示幻灯 片11） 用亿作单位就看一后面的千万位，千万位上是 2, 小于5,所以就舍掉一位后面的尾数， 添加8个“0”， 然后用约等于号连接。 3720000000~ 3700000000 师：4650000000怎么用亿作单位求近似数呢？ 师：伴随学生回答，边讲解边出示答案。用亿作 单位求近似数，就看一位后面的一位，后面的千万 位是5，5是大于或等于5的数，所以就向前一