新部编人教版一年级下册语文表格式教案(全册).docxVIP

. . 整理文档 整理文档 第一单元 本单元的专题为“识字” ，安排了四课识字： 《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。 “口语交际”是听故事，讲故事，训练学 生学会倾听、 学会怎样做到说话时既连贯又完整。 语文园地是对本单元内容的综合考查， 要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一” ，包括“口语交际”和“识字加油站” “字词句运用” “书写提示” “日积月累” “和大人一起读” “快乐读书吧” 。 课题 内容简说 《春夏秋冬》 本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语， 认识 8 个生字，会写 7 个生字。 《姓氏歌》 本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认 12 个生字，会写 7 个生字。 这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字， 《小青蛙》 巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。 《猜字谜》 这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。 会认 51 个生字，会写 28 个生字。 正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。 通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。 会认 51 个生字，会写 28 个生字。 通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。 春夏秋冬 2～ 3 课时 姓氏歌 2～ 3 课时 小青蛙 2～ 3 课时 猜字谜 1～ 2 课时 语文园地一 2～ 3 课时 在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。 春夏秋冬 课题 春夏秋冬 课型 新授课 《语文课程标准》指出： “诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得 初步的情感体验， 感受语言的优美。 ”在这一理念的指导下， 本导学案设计重在激 设 计 发学生的学习兴趣，引导学生进行读文识字，认识四季的不同特点。在识字教学说 明 中，引导学生发挥主动性，鼓励学生使用多种方法识字，激发学生学习生字的兴趣。 制作字词卡片、多媒体课件。 （教师） 学前 预习课文，自学生字词。 （学生） 准备 感受春天给我们带来了哪些变化。 （学生） 课时 2 课时 安排 教学过程第一课时 学习 1.认识 8 个生字。会写 7 个生字。目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 学习 学习生字词，初步了解课文内容。重点 制作字词卡片。 （教师） 学前 制作多媒体课件。 （教师） 准备 预习课文，自学字词。 （学生） 教学 导案 学案 达标检测 环节 感受四季，说说四季最大的特点是什 么？ 春： 一、谈话导入， 引入新课。 （用时： 3 分钟） 引导学生交流四季的特点。 板书课题， 引 导学生齐读课题，着重指导读好生字 “春”。  自由交流四季最显著的特 夏： 点。 齐读课题，识读“春”字。 秋： 冬： 二、初读课文， 感知内容。 （用时： 7 分钟） 教师范读课文。 指导 学 生 自 读课文。 （ 1）分部分读课文，教师相机正音。 （ 2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，教师相机点拨。  认真听老师读课文， 注意生字读音。 自由读课文， 不认识的字借 助拼音多读几遍。 分部分读课文，读准字音。  给生字按要求分类。 霜 吹 落 降 飘 前鼻韵母： 后鼻韵母： 看图学习课文 1.（ 1）带着问题读课文。 第 1 部分词语。 （ 2）结合自己的体验进行想 3.连一连。 （1）出示“春风” 象，同时说一说春风会给我们带 春风 降 图片，指名说：图上 来哪些变化，全班交流。 画的是什么？ （ 3）用“加一加”的方法来 夏雨 落 秋霜 飘 （2）认读词语 识记。“ ”+ “日” = 春，组词： 冬雪 吹 “春风”。 春天、春风。 （3）引导想象表 （ 4）学生在课本 P2 练习书 4.按要求填空。 三、细读 （ 1）“风”的第 达，春风会给我们带 写“春”“风”二字，小组展示， 课文， 随 二笔是（ ）。 文识字。 来哪些变化呢？ 全班展示交流。 （ 2）“冬” 的第二笔是 （4）指导识记 （ 5）认识“霜” “雪”。比较 （用时： （ ）。 20 分钟） “春”“风”二字， 两个字的相同点和不同点，并组 （ 3）“雪” 的第三笔是 并口头比赛组词。 词。 （ ）。 （5）指导书写 （ 6）学生