化学院第一届教学技能大赛策划方案-初赛.docxVIP

化学院第一届教学技能大赛初赛策划方案 一、 活动目的及意义： 为提升学生师范技能和综合素质，提高我院师范生运用所学知识开展教 育教学活动的能力，培养创新精神和实践能力，也为“东芝杯”和河南 省教学技能大赛选拔优秀的储备人员，特策划此次教学技能大赛。 二、活动对象；报名参加河南省教学技能比赛和东芝杯的2010级化学与环境科 学学院学生。 三、活动比赛时间：2012年5月19日早8： 30. 四、活动地点：2号楼103 五、活动内容：选手比赛内容限定为化学教材，题目自选，进行5分钟内的说课 或讲课内容。比赛顺序由抽签决定。 六、活动流程： 1、主持人致开场白，介绍比赛评分规则（见附1）。 2、主持人宣布比赛开始。参赛选手按分组情况依次进行说课或讲课展示，评 审团对每组成员做出相应的评价和评分。 3、评审团统计并公布最终比赛结果，并由主持人宣读。并邀请老师代表点评 4、主持人致大赛结束语 七、比赛评委: 评委：胡盼盼 刘凤丽 都晓波 勾雪佳 白会君 八、参赛者以及参与者要求： 1、活动一开始，所有在场人员手机调为静音或关机，不得由前门进出，不得 大声喧哗。 2、每位参赛者比赛时间为5分钟（由评委计时，若超时，将从总分中扣3分） 参赛同学自带PPT，进行比赛，同时需要板书粉笔字，也作为考核的一部分。 讲课比赛评分标准 评价内容 评价指标 完全 符合 较为 符合 基本 符合 较不 符合 很不 符合 5 4 3 2 1 教学内容 （10） 1.讲授内容与活动内容具有科学性、思想性和逻辑性 2.教学重点突出，教学难点有突破 教学过程 （30 分） 3.体现探究式教学，教师主导性和主体性有机结合 4.有效创设教学情景 5.教学过程按照教案设计展开，调整合理 6.综合运用教学方法 7.灵活处理教学事件，有效实现所设计的教学目标 8.动脑与动手相结合 教学技能 （30 分） 9.普通话语言清晰、直观、准确、逻辑性强 10.教学演示（或实验演示）规范、熟练，效果良好 11. PPT设计美观、板书清晰 12.提问富有启发性 13.与学生有效互动、沟通 14.有效控制时间（5分钟内）、课堂活动组织效果好 教学创新 （15 分） 15.内容创新：情景创设独特，教学内容理解独特等 16.方法与手段创新：老课新讲 17.形式创新：讲授有特色，现场学生反响较好 综合表现 （15 分） 18.态度积极、向上，具有较强的感染力 19.着装整洁得体，教态自然大方，亲和力强 20.整体素养水平高，教学思想与设计有特色 得分合计  说课比赛评分标准 评价内 容 评价指标 完全 符合 较为 符合 基本 符合 较不符 合 很 不 符 合 5 4 3 2 1 说课内 容 （20） 内容具有科学性、思想性和逻辑性 教学重点突出，教学难点有突破 说课过程按照教案设计展开，调整合理 体现专业教学思想,突出学生的主体地位 教材 （15 分） 教学目的明确 教学内容理解透彻 教学重难点准确 教学方 法 （25 分） 教法选用适当，富有启发性、灵活性、多样性 教法选用理由充分，符合教学原则，切合教材和学 生际，运用灵活 学法和教学内容、学生能力、学生年龄特点相适应， 学法指导能因教材内容、因人而异，学生主体得到 发挥 具体说明如何指导，怎样引领学生学习知识、探究 问题、经历过程、掌握方法，怎样培养能力，发展 智力 灵活处理教学事件，有效实现所设计的教学目标 程序设 计 （20 分） 课堂结构严密，教学思路清晰，符合学生认知规律 和学科特点说课时间在5分钟以内 能预设学生在学习中可能产生的问题，依据学会课 堂学习动态，设计不同的、有针对性的教学陨案 整体设计新颖，有创新，重要环行设计合理。能用 教学理论阐述，所述内容符合教育学、心理学的一 般规律 教学过程层次清楚，各环节的衔接和过渡自然。明 确体现教学目标，说清重点如何突破，难点如何简 化  综合表 现 （20 分） 普通话语言清晰、直观、准确、逻辑性强 着装整洁得体，教态自然大方，亲和力强 整体素养水平高，教学思想与设计有特色 课件制作水平较高，运用多媒体技术熟练。 得分合计 讲课比赛评分标准 评价内容 评价指标 完全 符合 较为 符合 基本 符合 较不 符合 很不 符合 5 4 3 2 1 教学内容 （10） 1.讲授内容与活动内容具有科学性、思想性和逻辑性 2.教学重点突出，教学难点有突破 教学过程 （30 分） 3.体现探究式教学，教师主导性和主体性有机结合 4.有效创设教学情景 5.教学过程按照教案设计展开，调整合理 6.综合运用教学方法 7.灵活处理教学事件，有效实现所设计的教学目标 8.动脑与动手相结合 教学技能 （30 分） 9.普通话语言清晰、直观、准确、逻辑性强 10.教学演示（或实验演示）规范、熟练，效果良好 1