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《老王》教学案例 教学设想 这篇散文以平淡似水的笔调，记述了生活在社会最地层的普通人老王的艰辛生活琐事、 人生经历，尤其是与作者一家的交往，热情讴歌了老王不畏艰辛、任劳任怨、待人忠厚、舍 己为人的金子般的心， 寄托了作者对普通劳动人民的同情、 敬佩和热爱之情。 我在教学这篇 文章时，先让学生熟悉课文内容，理清文章线索， 感受老王的思想品质，把握老王的善与苦 两个方面， 体会老王与作者夫妇之间的相互关爱， 体察作者的爱心，理解本文的主旨。 教育 学生在生活中也应像作者一样对不幸者、 卑微者持一颗爱心， 尊重他们，理解他们，同情他 们，关心他们，也让学生通过语言了解一下当时那个时代。 教学思路 导入——了解作者——走近老王——善待老王——感受老王——关注老王——描写老 王，从而实现从文本到生活的联系。 教学目标 知识和能力目标 1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。 2 、学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。 3 、理解、积累“塌败、愧怍”等词语。 过程和方法目标 1、调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情， 提高阅读能力。 情感态度和价值观目标 1、体会“我”和老王的善良，领悟“我”的平等观念和人道主义精神。 2 、培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。 教学过程 一、导入新课： 师：同学们，大家有没有乘坐过三轮车？大家有没有跟三轮车夫攀谈过？ 生集体：有—— 师：你会和他聊什么？ 生 1：我会问他一天能赚多少钱。 生 2：我会问他工作是否辛苦。 师：今天让我们跟着杨绛的《老王》 ，去聆听一个关于三轮车夫的故事—— 二、介绍作者 师：谁能介绍一下作者 生：她是一位女作家，翻译著作有《堂吉诃德》 。她的先生是钱钟书， 《围城》是他的 代表作。 （师补充：杨绛，原名杨季康，生于 1911 年，江苏无锡人。作家、文学翻译 家。主要译著《堂·吉诃德》 ，散文集《干校六记》 《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》 。） 三、走近老王 师：好，让我们一起感受这个故事。用心倾听，用情体悟，用耳朵把生字词的读音记 下来。要求：用两个词语来概括老王的一生，可以从生活、为人两方面概括。 学生读完课文。 师：大家听完这个故事，觉得老王是一个怎样的人—— 生马上回答：善良、苦命。 师：大家能不能用“什么的老王”这样的短语形式来说？ 生：善良的老王。 生：老实的老王。 生：不起眼的老王。 生：可怜的老王。 生：生活贫穷的老王。 生：孤苦伶仃的老王。 生：知恩必报的老王。 生：孤独的老王。 师总结：从生活上，我们可以“苦”来形容老王，而为人，我们可以抓住“善良”一 词。 师：老王的生活很苦，表现在哪些方面？ 生：靠一辆破旧的三轮车活命 生： “文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。 生：眼睛不好，瞎了一只眼。 生：打了一辈子光棍，孤苦伶仃。 生：哥哥死了，两个侄子没出息。 生：住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。 师： “塌败”一词如何理解？ 生：塌陷破败。 师：那是他的家吗？ 生：不是，只是住那多年罢了。 小结：老王生活穷苦卑微、凄凉艰难。 师：他的善良又体现在哪些地方呢？ 生：从他给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。 生：送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心。 （师：是他不需要钱吗？ 生：不是。是因为担心作者丈夫看病的钱不够。 ） 生：去世前一天还硬撑着上门感谢。 师：课文重点写了哪件事？ 生：写了送香油、鸡蛋。 师：在哪几段？ 生： 8—— 16 段 师：请大家精读这几段，说说你认为写的好的句子或词语，试着分析。 （生自由读课文） 生：我认为第八段的外貌描写特别好，突出了老王身体的虚弱。 师：读读外貌描写的句子，看