小学音乐课堂教学反思.pdfVIP

篇一：音乐教师的教学反思 音乐 教师的教学反思 作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因 素，音乐课的质量，也是极为重要的。因此，音乐教师也应该学会反思、善于反思。那么， 音乐教学反思该从哪些方面着手，又如何在反思中提高自己的教学能力呢？ 一、 在备课过程中 设计反思。 音乐课的备课不同 于语文、数学，不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上。在设计 教学方案时，就可以先给自己设计 这样的几个问题以供反思。例如： “学生对本课的民歌熟 悉程度如何” ，“怎样设计学习民歌的教学方式会更容易引起学生的兴趣” ，“在学唱民歌的教 学环节中会出现哪几种问题，如何对症处理”等等。这样，在教学的过程中，教师就会觉得 有的放矢，备课也不会流于形式。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在 备课中设计的反思还是以提高兴趣为主。如果在实施教学的过程中发现学生特别有兴致，或 者无动于衷，就该问问自己是什么原因，积累经验教训，并在平行班尝试不同的教学方式方 法，以求得最佳效果。 二、 在上课的过程 中验证反思。 课堂不是车间的流 水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不同的反应。因此，在课 堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症 下药。课堂教学是一门遗憾的艺术，再好的教学也总有它不足的地方，有待于进一步改进， 进一步优化。因此，在课堂上发生的种种“意外” ，就可以成为很好的反思材料，提供教师在 不断的实践过程中进行探索。 三、 在课后进行各 种形式的反思。 反思的方式有许多 种，可以通过语言也可以通过文字， 可以自我反思也可以通过交流进行集体反思。 反思最具 有借鉴意义的一种方式是编写案例反思。所谓案例反思，就是通过具体的典型的教学个案， 来研究和揭示其内在规律的一种写作方式。虽然案例有其个别性、特殊性，但是也从中体现 出了教师的教学策略、教学理念等等。教师将这些典型案例通过文字的形式加以分析概括， 可以提高自己的教学能力， 也可以提供给同行借鉴。 反思除了自我反思， 也可以通过观 摩分析他人的范例来进行。所谓“他山之石，可以攻玉” 。自我反思，自我案例分析，都是建 筑在自身的基础上，而许多事情还是旁观者清。所以，教师应该多观摩分析其他教师的课， 学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。反思假如我上同样内容的课，会有什 么不同，什么相同，我从中得到了哪些启发，等等。最好也能在听完课后写成文字。音乐教 师往往由于自身条件的不同有各自的特长，比如器乐，比如声乐，要善于利用自己的特长， 别人的特长可以作为自己的借鉴，看看别人是如何来利用的，思考自己可以如何利用。 因此，无论是主课 也好，副课也罢，教学反思都有着不可估量的积极作用。作为新课程背景下的音乐教师，我 认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学 水平，成为科研型、反思型的新型教育工作者！ 篇二：小学音乐