师生沟通的策略和技巧.docVIP

师生交流的策略和技巧 您需要后才能够 | 【导语】师生关系是班级社会系统的主要组成要素。师生关系 影响着班级社会氛围， 影响着教课活动的组织及其成效， 影响着学生 的学业成绩，研究师生关系有侧重要的现实意义。 以下对于师生交流的策略和技巧，希望您立足阅读 ! 一、师生交流的时空策略剖析 （一）课上教室里。课上师生活动有空间基本上以教室为主，在时间上以讲课为主，用以师生交流的时间十分有限，，但倒是师生交流的主阵地。从时间上来看可分为以下三个阶段： 上课前。课前教师应早几分钟到教室，利用这可贵的几分钟与学生进行交流， 如咨询学生课前准备工作有没有做好， 上课时要准备哪些东西等等， 这样不单能帮助学生提早进入角色， 又能拉近师生之间的距离，上好一堂课就有了保证。 上课时。上课时以教课为主，教师也应不失机机地与学生进行交流，讲堂上师生能交流好的话，将起到事半功倍的成效，可是必定要注意交流的技巧。教师要尊敬学生，上课发问应平和可亲，学生 回答完问题应请其座下， 即便回答错了也要多用鼓舞性的语言， 特别学生上课违犯了讲堂纪律， 也不要轻易谩骂学生更不可以体罚学生， 有时一个好心的浅笑，一个小小的玩笑，能起到意想不到的成效。如上课时同桌的两个学生挥拳相向， 相互推搡，我们能够相信他们决不是真的在打斗，他们可能是在闹着玩，但却违犯了讲堂纪律，我们能够让他俩站起来，说： “假如你们真想一决高低，我很快乐做你们的裁判，相信同学们也很愿意做一下观众吧。”在学生们的笑声中我们能够说“上课仔细听课好吗？”，我相信这样下来，这堂课这两位学生必定会听得很仔细。 下课时。下课后教师不要立刻急着就走开教室，应让学生先走开，这一点有好多教师可能并未在乎， 却不知这小小的一个行为会让学生感觉是老师对他们的极大的尊敬， 会惹起学生对老师极大的相信，师生之间的交流会变得自但是然，有瓜熟蒂落的感觉，同时教师能够咨询一放学生这节课听得如何， 还有什么地方没有听懂， 哪些地方需要老师作进一步改良等等， 这些对于教师来说都是有利的， 所谓“教课相长”就是这个道理。 （二）课余教室外。利用课余时间与学生进行交流会让人感觉 更自由一点，由于课余时间受时间和空间的限制相对要小得多， 交流的话题能够更宽泛一些。在球场上、在食堂里、在宿舍中、在劳动时都是师生进行交流的好机遇，学校、社会、家庭、朋友、同学都是师 生交流的话题， 只有在这些时候， 教师才能发现学生身上不易察觉的闪光点，学生也能够认识到老师除了上课之外的另一面， 这样的交流更自然也更和蔼， 简单拉近师生之间的距离， 自然也就增进师生之间的友情。惋惜的是，除了班主任之外，能在课余时间和学生进行交流的课任老师却其实不是好多，这很值得广大课任老师们注意。 二、师生交流的方法和门路策略剖析 师生进行交流的门路能够多种多样，特别是信息技术日趋发达的今日更是这样，不一样的交流门路能够采纳不一样的方法。 （一）当面讲话式交流。这是最直接、最传统的交流方式，师生直接面对，真挚而爽快地谈话，交流的成效可能立竿见影。这时师生的空间地点关系有以下几种：师坐生站、师站生坐、师生共站、师生共坐等。一般状况下， 前两种均不太好，由于我们在师生交流时应尽量注意师生的同等， 尽量多给学生一些尊敬； 在室外只好是师生共站，在室内最好是师生共同坐下交流较好， 即便这样还有很多地点关系，如是当面仍是并排坐，师生保持多远的距离等都有讲究，都会影响交流的成效。 （二）书信交流交流。书信交流进行交流也是较为传统的一种师生交流策略。但即便在现代高度发达的社会里这类交流方法还会起 到很好的作用。 在某些环境下、 可能有某些事情师生之间不方便直接当面交流，那么经过书信来进行交流不失为一种较好的方法。 这类交流教师可能会认识到学生中平常不易掌握的状况， 可能能直面学生的内心世界，而作为学生也会获得教师更加齐备的帮助和指导。 其实班主任写在成绩报告单上的考语也是书信交流的一种， 家长则能够经过回执来反应学生在家里的表现等等。 （三）周记和作业交流。此刻好多教师特别是班主任都要修业生写周记，经过周记来认识学生一周以来学习、生活、思想等方面的状况，这是很好的一种方法。 可实质上有好多教师这样做不过流于形式，由于他人这样做了，我也就这样做。其实我们能够经过周记和学生进行交流，可能会起到意想不到的成效。 这就需要教师要有必定的敏感性，能透过学生周记中的字里行间实时捕获信息， 而后进行必需的交流，如写一段鼓舞性的语言，提出几点详细的要求，讲讲教师内心的一些感觉等等， 都可能惹起学生的共识， 对学生是一种极大的促使和帮助，或许周记就成为师生对话的工具和主渠道了。自然，任课老师在批阅作业时也不该就知足于对和错， 作业本也能够成为师生交流的重要门路，如教师可在作业本上写道：“做得真不错”、