师范实习生的自我鉴定范文.docVIP

师范实习生的自我判定范文 做一名优异的教育工作者不简单。一名师范生，从学校刚毕业而参加教育实习工作，自己从一个学生向一个老师转变，甚是难上加难。但在磨合的过程中总有很多收获，在实习结束之际，也要给自己做一个最完满的实习自我判定。对于师范生实习自我判定的范文，请接着往下阅览。 我实习所在的学校是京郊的一所农村校校。我的教育实习自我判定的基本内容包含三部分：讲堂教课、班主任工作和教育检查。基本状况以下： 1、讲堂教课：达成教课设计数为五份，试讲次数为五次，上课节数为五节。 2、班主任工作：组织一次《迎奥运主题班会》观摩课。 3、教育报告 ; 达成一份教育检查报告。 此次实习令我感觉颇多。一方面，我深感知识学识浩如烟海，使得我不得不日夜苦读 ; 另一方面我也深深地领会到教课相长的深刻内涵。比方在我从事教育教课活动时。 在我第一次深入讲堂时，我就碰到了很多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我栩栩如生地讲完一节课后，我 问学生：“你们听完课，印象最深的是什么 ?”学生面面相觑，茫然无语。学生何以这样呢 ?在我看来主假如因为学生没有学习的兴趣。 先人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着梦想，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢 ? 在实习的班主任工作计划中，我在班上展开了“迎奥运”主题班会活动。开初，我碰到了很多困难：比方学生的不配合就经常令我深恶痛绝。当时，有人建议我使用强迫方法。比方说罚站、罚蹲等。 固然，这类方法能够牵强保持班级次序。但是，这也无疑加深了老师与学生之间的隔膜，甚至会使学生产生厌学的心理。 作为教育工作者，就要想方想法创建民主和睦的教课氛围，在教课活动中成立同等的师生关系。并且，教师要把自己当作活动中的一员，是学生活动的组织者、参加者、引起者，是学生的学习伙伴、贴心朋友。 经过和学生的接触也使得我对班上的一些学生有了必定的认识。班上有几个同学家庭相当困难，于是有人向我建议：在主题班会上为这些同学献爱心——为他们捐钱。但是，经过我的再四考虑，我仍是把他否认了。因为，为贫穷生捐钱献爱心动机特别好，但是这样做却很简单损害学生的自尊心。学生没有了自尊，也就很难再有激烈的学习兴趣了。最后，我仍是把班会主题敲定为一个十分时髦的主题——迎奥运。 为了办妥这个班会，我努力为每一个同学创建显现自我的时机，供给显现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的欢乐，感觉到自我的价值，品味到此中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很踊跃。班会的节目花式众多，唱歌、跳舞等无奇不有，并且还组织一次争辩会。 论题为：体育能否能够创建友情。争辩中两方各执异词，争辩深刻到位。此外，为了普及奥运知识，我还在班会上举行了一次阵容浩荡的“奥运知识有奖抢答活动”。每个学生的踊跃性都很浓郁、热忱也很高涨。 自然，在展开班会活动过程中，我也发现了一些问题。我以前问过班上的同学一个问题：一斤棉花和一斤铁哪个重 ?只管我再三“放水”，但是人有为数许多的人回答：“自然是一斤铁重了 ! ” 近来，我还在学生的习作中发现这样的句子：“大年夜之夜，深蓝色的天空中挂着一轮金黄色的圆月。”大年夜之夜，天空中又怎么可能出现一轮金黄色的圆月呢 ?严重失真，近乎荒唐。其实，这仅是一个知识性的问题，这样简单的问题都回答不好，问题仿佛就变得复 杂了，值得我们教育工作者沉思了：不懂得这些知识的学生，又怎能拥有完好的人生 ?这样的教育能被称作素质教育吗 ? 别的在一些观摩课上，还经常体现表演的民风。一个学生回答了一个很简单的问题后。教师说：“讲得真好 ! ”其余同学立刻“啪、啪、啪”地鼓起掌来。另一个同学回答了另一个简单的问题，也得 到了相同的“殊荣”。一节课下来，夸奖不停，掌声此起彼伏。这就是显然的故弄玄虚，这类现象很值得我们去沉思。 针对以上问题，我也想提出一些建议和建议： 1、教师应当坚持客观的原则。故弄玄虚对学生的影响是十分深远的。因为从教师的职业道德，从教师在学生、家长的心目中的形象以及从教师的崇高责任来看教师都不该当故弄玄虚。而应当坚持客观的原则。只有这样，教育才能更富于魅力。 2、针对学生所犯的知识性的错误。教师应当科学地因材施教，使学生的德、智、体、美、劳等方面获得综合的发展。 3、为了激发学生的学习踊跃性，我们很有必需把教育的着眼点放低一些。让他们发现爱其实很简单 ; 爱就在身旁 ; 爱就在子女亲情 里; 爱就在柴米油盐中。为此，我给孩子们部署了一作别出心裁的作业——亲情作业。即让孩子在吃饭时给他的父亲母亲夹夹菜、在夜晚睡觉前为他的尊长们洗洗脚。 总之，教育是一个互动的过程，老师只需仔细投入教课，孩子就会踊跃配合。这类过程是很高兴的 ! 我是一名刚踏上工作岗位