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精品 《趵突泉》教材解读 领会课标要求： 《语文课程标准》关于阅读的总目标要求：培养学生具有独 立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语 感。学会运用多种阅读方法。 对于第二学段阅读教学的目标要求是： 用普通话正确、 流利、 有感情地朗读课文。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提 出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句 在表情达意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章 表达的思想感情。能与他人交流自己的阅读感受。 在第一学段阅读训练的基础上，第二学段有了新的要求。在 读的方式上，课标明确提出“学会默读与略读”，为提高阅读的 量奠定基础；在思维方式上，要拥有一定的理解评价、质疑问难 的能力；在阅读理解上，关注情感培养，重视感悟提升。 明晰教材体系： 本单元以“风景名胜”为主题，所编排的主体课文和快乐读书的 古诗与课文都展示了祖国山河的壮美多娇， 读后会激起学生强烈的爱 国之情。《趵突泉》一课是一篇写景的文章，而且是本单元的起始课， 学好这篇文章可为今后学习写景的文章及学生的写景习作奠定基础。 本文通过让学生了解济南名胜趵突泉的特点， 学习和体会作者细致观 察和具体形象的描写景物特点的方法，培养学生观察、想象的能力， 激发学生热爱大自然的思想感情和审美的情趣。 作者笔触细腻， 文章 凝练含蓄， 记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色， 展示了祖国山河的壮 美多娇，读后会激发强烈的爱国之情。 研读教材特点： - 可编辑 - 精品 语文课程标准对第二学段的阅读要求有这样的陈述： 能联系上下 文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用； 积累课文中的优美词语、 精彩句段， 以及在课外阅读和生活中获得的 语言材料。 根据课标对这一学段的要求， 我们确立的研究主题是 “把握年段 特点，抓关键词语，从读到写” 。我们把本单元课文的的教学重点定 位为： （一）品读佳句，理解词句意思，积累语言材料； （二）明确文 章的表达顺序和表达方法，进行阅读和写作的迁移训练； （三）体会 文章的思想感情，获得诗意的审美体验。 《趵突泉》是教科版小学语文三年级下册第五单元的一篇主体课 文，作者是现代著名作家老舍。他三十年代初期，从英国回到山东， 写了一系列优秀散文， 表现了对祖国山河的热爱之情。 游记 《趵突泉》 是其中之一。课文文笔优美、意境深远、情感深挚，读起来是一种享 受，但对于情感体验匮乏的小学生来说， 阅读和理解写景类的课文却 是最困难的。 作为一篇写景的文章，本文有以下特点： 一、结构整齐，布局严谨。 本文篇章结构十分整齐严谨， 按照 “总 分 总”的写作顺序， 抓住景物特点，依次描绘了趵突泉泉水的清浅鲜洁，大泉、小泉优美 动人的姿态，详略有序地描绘出了趵突泉的秀美画卷。 - 可编辑 - 精品 二、用词精当，佳词罗列，丽句迭出。 文章语言凝练，生动，用词精当。作者抓住趵突泉的泉水、大泉 和小泉的特点，传神地写出了趵突泉的美丽。