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业 务 学 习 笔 记 （2010-2011 年第一学期） 1 学习时间： 2010 年 9 月 3 日 学习地点：教导处 参加人员：全体教师 学习内容：听课目的与听课类型 我们知道， 听课是一种经常性活动， 而每一次听课对授课者或听课者都可能 有多方面的收获， 所以听课很难说是一种单一任务的活动。 但是每一次听课总会 有所侧重，否则四面出击，什么都想干，不突出重点，效果就不会太好。为此， 每个听课者在听课前都应首先明确听课的目的任务， 选好角度， 突出重点， 使每 次听课有相对的针对性，解决一两个主要问题。 听课的目的不同就决定了有不同的听课类型。 一般领导者常见的听课类型有以下 几种。 一、了解检查型听课 这种听课的目的是为了了解学校教学情况。 首先了解教师执行教学大纲和教 学计划情况， 了解教师的教学思想和教学改革情况， 了解教师的教学态度、 教学 能力、身心状态等。甚至可以看到学校后勤工作是否有漏洞，如桌椅是否齐备， 无损害等。同时也是为了督促教师的教学工作。 这种听课带有“突然性”。 是领导监督、 督促教学的一种最经常、 最普遍的 形式。 这种类型听课可不预先通知，听课后也不一定要交换意见。 另外，为了更深入地了解和研究问题， 这种类型的听课， 也可以采取蹲班跟踪听 课。 二、指导帮助型听课 指导帮助型听课多数是对教学能力较差， 新上岗的青年教师， 或发现某些教 师教学薄弱环节， 领导去听课， 尔后给以帮助指导， 使这些教师更好地进行教学 工作，从而达到提高教学质量的目的。 要进行指导， 校长就应有一定的理论修养和教学经验， 这种指导是贯穿于教 学全过程，领导要同教师一起备课，研究教材、教法、设计教案，必要时还要指 导试讲。每次听课后应及时交换意见，只要可能，应连续听一段时间，直至教师 2 在教学中存在不足有了明显的改进为止。 三、总结推广型听课 总结、推广、交流课堂教学经验是提高广大教师， 特别是提高青年教师教学 水平的重要途径。 推广性听课， 目的是帮助有建树的老师总结推广他们的教学经 验。这类听课，主要对象是教学有造诣的中、老年教师。 总结推广经验可以是全面的， 也可以是单项的， 一般说来， 单项更容易搞得 深一些。 有的总结推广型的听课不是一次性完成的， 它需要几个反复探讨、 总结的过程才 能够完美。 四、实验研究型听课 这种听课的目的在于进行教改实验， 实验的课题可以根据教学的实际情况由 学校领导提出。也可以针对教师进行单项实验提高。 特别是领导对那些有志改革， 敢于创新，不怕失败而乐于实验的教师，充分予以大力支持，感情鼓励。 实验研究这类听课对象一般应选择有一定教学经验的中、 青年教师骨干。 要做充 分准备，可由教师和领导共同讨论制定试教案， 领导要抱商榷态度， 同教师平等 切磋讨论，然后老师试验，最后共同研究总结。因为不是实验研究，所以可能成 功，也可能失败，领导不要指责、埋怨，关于结论最好在经过反复试验后得出。 五、学习吸收型听课 对于领导来讲无论听哪一类课， 都有一个向教师学习的过程。 但这种类型听 课主要指领导有目的、 有计划地去听某一老师的课，