小学一年级语文识字一教学设计.docxVIP

. . 整理文档 整理文档 《识字一》—— 1《一去二三里》 单位：商城路小学 主备人：于翠清 年级：一年级 单元：识字一 教学目标： 1、认识 12 个生字，会写“一、二、三、十、土” 5 个汉字，认识笔画“横” “竖”。 2、正确、流利且有感情的诵读课文，初步感受童谣中所表现的景色美。 教学重点难点： 重点：会认生字，会写生字，会诵读课文。难点：分辨“八”和“入”。 教学准备：挂图、音乐、生字卡片等教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1、创设情境、激发兴趣：背古诗比赛 （生比赛背诵幼儿园里学过《鹅》、《悯农》、《咏柳》等古诗，激发学生兴趣。） 2、课件出示文中插图 师：小朋友们， 今天老师带大家看一个非常美丽的地方， 你们知道这是什么地方吗？ 生：看图，进入情境。回答：小山村。 师：喜欢吗？说说你们都看到些什么？ 生：异口同声回答：喜欢！举手说出自己看到了什么？ （小路、房子、亭子、树木、鲜花、小朋友 ） 3、板书课题，领读课题。解题：读完课题，你最想知道什么？ （解析：去：从这里走出去。 里：长度单位， 1 市里等于 150 丈，也就是 500 米。举例说明大概多远的距离） 二、初读古诗 1、借助拼音读古诗，师明确要求：圈出自己不认识的字；小组内交流；可求助老师。 2、全班交流，检查自学情况。 说说你认识了哪些生字？ 展示 12 个生字及拼音， 以领读、自由读、指名读、开火车的形式读一读，找出“平舌音”和“翘舌音”。 （指导区分：“四”和“十”，读准 “烟”和“亭”） 试读古诗，其他小朋友当小老师，看他是否读准了字音？再全班齐读。三、图文结合、激情悟美 1、展示图片，引导学生观察，用完整的话说说你最喜欢图上的什么景色？ 2、根据学生的回答适时点评，解析课文，指导朗读。 如：两个小朋友走在乡间的小路上。（一去 / 二 三 / 里 ） 如：有几间房子，或许是小朋友的家。（烟村 / 四五/ 家） 如：远处还有几座亭子。（亭台 / 六七/ 座） 如：还有树和花。（八九 / 十枝/ 花） 3、看图，朗诵古诗。 4、小山村真美！让我们闭上眼睛好好感受一下吧？（听配乐诵读古诗） 师：说说，你还感受到小山村哪些美景？ 生：远处的青山、小鸟的歌唱 5、在音乐中齐读古诗两遍。四、认识田字格、指导写字 1、学儿歌。认识田字格 “田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、左下格，右上格、右下格。横中线、竖中线，各个方位记心间。” 2、学写生字 ）观察课本中田字格里的范字。 ）说说通过观察，你发现了什么？ 学写“一、二、三”教师范写，学生书空。 打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个 第二课时 一、巩固生字 １、出示生字卡片，学生开火车读，全班齐读。 ２、我会记。 a、小组讨论：你是怎么记住这些字的？ b、全班交流。鼓励学生用自已喜欢的方法识记；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记住“九”“去”“八”。 ３、我会用。 a、摘果子说词语或句子。 出示梨树图（上面挂着 12 个梨子，每个梨子背后有一个生字）。 指名摘果子。 摘到果子后， 领大家正确地把生字读两遍， 并把这个字所在的诗句读一遍。 b、选生字卡填空。 黑板上出示六朵花、三条鱼、两苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。 指名选卡片填空，并带大家齐读。 c、交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？ 二、指导背诵课文 １、全班齐读课文两遍。 ２、限时背诵课文：给５分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。 ３、借助插图背诵课文： 能背诵的看大屏幕上的课文插图一， 还不能背的可能看课文，全班把课文齐背（读）两遍。 ４、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。 三、指导书写“二”“三” １、观察课本中田字格里的范字。 ２、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字 格里位置变化两方面来说） ３、教师范写“十”“土”，边写边讲述书写要领。 ４、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。 ５、讲评：讲评后，学生继续练写。四、扩展活动 １、把课文背诵给爸爸妈妈听。 ２、跟好朋友一起读绕口令，比比谁读得又准又快。 （分发给学生的材料上须注音） 四和十，十和四， 十四和四十， 四十和十四。 说好四和十， 得靠舌头和牙齿。 谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。 《识字一》—— 2《口耳目》 单位：商城