初中数学教学教育论文范文.docx

初中数学教学教育论文范文 摘要：初中数学是一门强调思维逻辑紧密性的学科.传统的初中数学教学模式过 于枯燥、乏味，学生的兴趣无法提升，可能使学生产生厌学情绪，所以变革教学 模式势在必行.本文以趣味教学为研究对象，就其在初中数学教学中的渗透进行 探究. 关键词:初中数学教学 渗透 趣味教学 随着我国教育事业迅猛发展和教育研究的深入，当前教育对初中数学教学的模 式和方法提出了越来越高的要求.而趣味教学方法则是当前教学中一种新型的教 学方法，它可以以趣味性的内容和形式来活跃数学教学氛围，使学生在良好的课 堂氛围中快乐学习，从而激发学生学习数学知识的兴趣，提升课堂教学效率. 一、以故事导入新课，调动学习热情 好的开始是成功的一半.课前教学内容导入的质量直接决定着初中数学教学质 量，所以在趣味教学法的指导下，教师必须要采用有效的方法和手段开展课堂教 学.初中生大都喜欢听故事、讲故事，教师可以在课前为学生讲解一些与教学内 容相关的趣味故事，使学生的注意力被充分吸引，再导入教学新内容，以使学生 在愉悦的教学氛围中充分了解和掌握趣味故事中所蕴涵的丰富教学知识，进而有 助于提升数学课堂教学质量.另外，当前网络上的教学信息和资源比较多，教师 可以在课下借助网络搜集一些与数学知识相关的趣味数学故事让学生学习.例 如，在讲勾股定理时，教师可以借助讲故事的方式调动学生学习数学知识的积极 性和热情.在古希腊时期，有一位数学家毕达哥拉斯去他朋友家里面聚餐吃饭， 但是在吃饭过程中其他人都大谈特谈，而仅有他一个人沉默不语好像在思考什 么，男主人对他的行为非常好奇，就问他到底在想什么事情，可还没等男主人问 出口，毕达哥拉斯却自己离席了，让人们很难理解.在讲到这里的时候，学生的 注意力会被教师的讲解所吸引.这时教师需要继续问：同学们，你们知道毕达哥拉 斯突然离席的原因吗学生会异口同声地回答:不知道!此时，教师因势利导地问： 事实上，毕达哥达斯在当时一直在观察男主人家的地板，并且在观察的时候发现 了一个重要的数学定律，你们知道是什么吗这时候学生依旧回答不知道.虽然学 生两次回答都是不知道，但是故事的讲解已经充分调动了学生的积极性和兴趣， 接着教师可以告诉学生:事实上，毕达哥拉斯那次在宴会上所得到的数学规律实 际上就是勾股定理.这样一来，学生会对勾股定理知识产生极大的学习兴趣，有 利于教学活动的开展. 二、灵活运用多媒体，激发学习兴趣 随着教育研究的深入，多媒体技术已经逐渐成为教学中的常用手段.多媒体技术 可以为学生营造一个图文并茂、声像并举、生动形象直观的教学情境，有利于激 发学生对教学内容的兴趣，调动学生的感官功能，充分拓展学生的思维.另外， 在初中数学教学中应用多媒体，可以将抽象、复杂的数学知识变得生动、形象直 观，化静态的数学问题为动态的问题，从而打破了传统数学课堂所具有的枯燥、 乏味特征，有利于提升数学课堂教学效果，同时可以培养学生的数学理解能力， 有利于学生后续的学习.例如，在讲二次函数的图象与性质时.，由于二次函数的 图象为抛物线形状，单纯地采用板书+口述的教学形式无法使学生理解平滑这一 函数图象概念，并且学生也无法精确地绘画.如果教师借助多媒体将二次函数的 图象从孤立的点到连续曲线的形成过程以动态的变化形式展示出来，能使学生直 观地观察二次函数图象，有利于学生对于函数知识的理解和认识. 三、巧用活动教学，增强学习趣味 在当前的初中数学教学中，课堂教学氛围比较僵化、呆板，教师采用的板书+ 口述的教学方式无法将抽象的数学知识清晰地传递给学生，所以学生的学习积极 性不高，无法主动地投入到数学知识的学习中.鉴于初中生大都比较爱好活动， 教师可以为学生组织一些教学活动来增强学习的趣味性.例如，在讲二元一次方 程时，应用题是凸显各种关系的重要手段，为了深化学生对于该部分知识的理解 和认识，可以采用小组竞赛活动的方式使学生分成适当的小组，接着由教师提问， 各小组抢答的方式来进行，最后就各小组的答对题目数进行统计，比一比谁回答 的最多，使学生在趣味性数学活动中提高学习能力.总之，趣味教学是课程改革 和素质教育在初中数学教学中的具体体现，可以有效地激发学生学习数学知识的 兴趣，调动学生学习的热情和积极性，并且可以使学生在轻松、愉悦，包含趣味 性的课堂中快乐学习，从而提升课堂教学效率。 初中数学教学论文篇二：《初中数学高效课堂构建思路》 摘要：提高课堂教学效率，是增强初中数学教学效果的最佳选择。本文从设置 教学情境,选择合适习题，增强师生交流等三个方面提出了构建高效课堂的方法。 关键词：高效课堂;初中数学 在现阶段的初中数学教学中，很多老师都认为要想提高学生的初中数学学业水 平和初中生的数学素养，就必须在课堂内尽可能高效率地完成自己的教学任务和 教学目标,而构建起高效课堂就