鉴赏散文的形象(公开课版).ppt

鉴赏散文的形象;;作品形象:人物形象 　　　　 景物形象 　　　　 事物形象; 1.人物形象 人物形象主要出现在写人叙事类的散文中，一般不如小说中的形象丰满完整，它可以是人物的一个神态、一个动作、一个微妙的心理变化，等等。对散文人物形象的鉴赏，一般从三个方面入手： (1)明确人物形象的外部特征和内涵，包括外表、身份地位、社会历史背景、思想性格特征和人物形象意义； (2)明确刻画人物形象的方法，包括正面描写(语言、动作、肖像、细节、心理等)和侧面描写(环境描写、其他人物形象的映照和衬托等)。;;　　①外貌描写（包括衣着），有的也涉及到精神。读作品，看外貌，有时是有助于掌握形象特征的。 　　②人物的动作行为描写。行为是受思想支配的，要看人物做了些什么，是出于什么动机、目的去做的：做这事的态度是怎样，是主动、迫切地去做，还是勉强被迫去做。因此根据行为就可以看出思想、性格来。 　　③人物的语言描写。这是指作品中人物所说的话。人物的语言是他们心灵的道白，听他们说话，读者可以了解他们的文化素养、地位、身份。关键性的语言更是可以洞察其思想感情和性格。所以，分析人物的语言就要透过言辞去看思想、性格。 ④人物的心理描写。有的文章直接描绘剖析人物的心理,以便使人物形象更加鲜明。 　　写心理，一是表明其心理状态。心理状态本是性格层面的，开朗、平和、达观、宁静，或是急躁、张狂、暴怒，甚至是反复无常、歇斯底里，心态也是变化的，从喜怒哀乐直接去找到其他原因的，这就又可看出思想境界。 ;　　 　 二是心理活动。想了些什么，怎么想。有什么期待、企盼、憧憬；有什么打算、安排；有什么失落、忧伤、绝望。看他们到底在想什么，通过这些心理活动过程，足以看出一个人的立场、观点、生活态度、性格特征。 ⑤环境描写。人物活动的具体场所，展示人物性格的一个平台。 ⑥侧面描写。也叫间接描写，就是不直接描写人物或事件，而是通过对别人的描绘或对景物的描绘，对气氛的渲染，来烘托描写对象。这也是刻画人物的一种方法，是对直??描写的一种补充。 ⑦细节描写。细节描写是人物描写的重要组成部分。若干个细节描写组合起来，人物描写才能具体化。因此，细节描写是人物描写的最小单位，细节描写也最能表现人物的性格特征。;;概括散文中的人物形象四步走;答题角度 赏析人物形象宜从以下几方面入手: (1)将人物置于文中的具体事件和特写中去把握。 (2)人物的精神风貌由人物的思想、社会价值组成,要特别关注人物的思想特征。 (3)善于结合生活实际,调动自己的生活阅历和感悟,设身处地地站在文中主人公的角度感受人物的心理或感情。 (4)掌握答题模式: ①概括型,直接将人物思想、性格等方面的特征答出即可。 ②分析型,应结合作品中的材料分析概括人物的思想性格。可用“分析+概括”式或“概括+分析”式。 ③作用型,从三个方面作答。从人物形象本身的作用方面思考(社会意义、人物形象的典型性以及对其他人物或正衬或反衬的作用);从揭示或暗示主题方面思考,思考人物形象折射的社会现象及给人带来的各种启示;从文章的线索方面思考,若是线索人物在文中多次出现,那么就应思考这个人物是否就是贯穿全文的线索。;（四）看类型分析人物形象的作用;题型二、欣赏景物形象;分析景物形象作用的技巧;题型三　物象概括鉴赏;概括分析物象特点的角度;（一）分析主要物象作用“2角度”;（二）分析次要物象作用“4思考”;( 2015年高考湖南)阅读下面的文章，完成⑴—⑷题。(21分)童年随之而去(节选) 木心 (节略部分内容提示)母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。“我”随着在山上呆了一段时间后，天天吵着要回家，终于—— 回家啰！ 回望了一眼——睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。 家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。那时代，尤其是我家吧，”禁书”的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：“还早。”所以一本《历代名窑释》中的两句“雨过天青云开处，者般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，琅琅上口。某日对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：“哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！”一肚皮闷瞀的怨气，这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上写个“逃”，怎么个逃法呢，一点策略也没有。 满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！那碗却有来历。——我不愿吃斋，老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了。母亲说：“毕竟老法师道行高，摸得着孙行者的脾气。” 我又诵起：“