《为人民服务》获奖教案.doc

《为人民服务》获奖教案 《为人民服务?》教学设计?? 教材简析： 《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。文章开头就鲜明地提出中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗 旨──完全、彻底地为人民服务；然后从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二 是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。学习本文可使同学们受到革命人生观的启蒙教育。 《为人民服务》是一篇演讲稿，语言通俗、自然、朴实。本文也是同学们第一次接触到的议论文。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入，是让同学们感受议 论文表达方式的好材料。 教学目标 1．识记本课四个生字，能正确读写“鸿毛、炊事员”等词语，积累含有“鼎”的四字词语，辨别“死”的情感色彩。 2．通读课文，理清自然段之间的关系，初步领悟围绕“为人民服务”这一主要意思从“死的意义、不怕批评、团结互助”三方面分层论述的表达方法。 3．通过“品评比较”、“感情色彩辨析”、“关联词语的咀嚼” 理解课文内容，并指导朗读课文和背诵课文。 4．通过层层朗读，触摸毛主席“引经据典”、“对比”、“举例”等论述方法，体会感受毛主席语言环环相扣，层层递进的严密，感受主席语言独特的 魅力。 教学重点：理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 教学难点：触摸毛主席“引经据典”、“对比”、“举例”等论述方法，体会感受毛主席语言环环相扣，层层递进的严密，感受主席语言独特魅力。 教学准备：开国大典中毛泽东巡视海空陆三军的视频；张思德的生平简介。 教学过程： 一、情景导入，揭示课题 媒体播放开国大典中毛泽东巡视海空陆三军的场面。“同志们，辛苦了！”“为人民服务！” 三军战士们的一句句 “为人民服务”是多么的铿锵有力，多么的震撼人心！ 出示：毛泽东的题词——“为人民服务” 苍劲有力的题词就是当年毛泽东号召全军全党的宗旨——（齐读）“为人民服务”。这节课，我们就学习课文《为人民服务》（板书课题） （多媒体呈现“为人民服务”的历史语境，实现“为人民服务”的价值皈依，拉近同学们与历史、与“为人民服务”的距离，使一声声“为人民服务”初 步植入同学们心中。） 二、初读课文，整体感知 1．感知文体 通过预习，你发现这篇文章与我们平时学的有什么不同？ （预设一：这是一份演讲稿，是毛泽东主席在延安窑洞前追悼张思德会议上的演讲；预设二：这是一篇议论文，没有具体的情节，没有细致的描写，就 跟你讲道理似的） （意在让同学们触摸议论文、演讲稿的文体特点。） 2．感知结构 （1）自由读课文，边读边思：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？ （2）指名逐节朗读课文，读中正音（如“鼎”、“铭”、“炊”等字），读中穿插教学“鼎”字（象形字,上面的部分象鼎的左右耳及鼎腹,下面象鼎足 。本义指古代烹煮用的器物），积累“一言九鼎”、“三国鼎立”、“鼎鼎大名”“革故鼎新”等词语，并提炼每个自然段的意思，达成共识：围绕“ 为人民服务”，毛泽东讲三方面的意思——死的意义、不怕批评、团结互助。（板书要点。） （读懂自然段的内容，理清课文的思路，把书读薄，进一步感受“围绕中心论点分层论述”的议论方法。） 3．感知论点的开门见山 毛泽东主席从“死的意义”、“不怕批评”、“团结互助”三方面具体阐述中心“为人民服务”，像剥笋衣一样一层一层地讲得清清楚楚。不难发现， 文章的一开始就鲜明地亮出主席演讲的观点。读读相关的句子。 出示句子：“我们的共产党和共产党所领导的八路军……是彻底地为人民的利益工作的。” （1）品评比较。去掉“完全、彻底” 两个词读一读，从““完全、彻底”两个词中读出了什么？（体会毛泽东主席的用词的意味，以及全心全意为人 民服务的宗旨。） （2）朗读这一段，背诵，让“为人民服务”也深入同学们的心中。 （3）再读这一自然段，感悟开门见山亮观点的写法。 （鲜明性是议论文语言的特点之一。在读懂第一自然段内容的基础上，感受毛主席开门见山亮出观点的方法。通过品评比较，体味“完全、彻底”词语 的韵味，感受毛主席全心全意为人民服务的宗旨。） 4．感悟课题高度浓缩的魅力 再回读课题，结合课题，感受“课题”高度浓缩文章内容的魅力。 三、品析词句，感悟语言的魅力 “为人民服务”这简简单单的口号，经过五六十年的风风雨雨，是那样的经久不衰，深入人心，到底是什么原因让它散发着如此大的魅力呢？让我们细 细走进毛主席的演讲词去探个究竟吧！ （一）解读“死的意义”，感受引经据典的效应 1．大声朗读第二自然段，看看毛泽东又是怎样把“死的意义”说清楚的？看看主席到底用了什么方法？ 2．交流： （1）引用 根据同学们发言，随机出示句子： A中国古时候