初一音乐伏尔加船夫曲.docx

《伏尔加船夫曲》导学案 课时安排：1课时 教具准备：多媒体课件 教学目标： 1、 学会聆听音乐。 2、 能够辨别男高音、男中音和男低音。 3、 能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐、文化内涵 教学重点：音乐所表达的情感、主题思想。 教 法：讲授法、讨论法、欣赏法。 教学过程： 一、 新课导入： 教室墙上挂着俄罗斯风景画、地图、国旗和列宾所作的《伏尔加河上的纤夫》。 播放由古筝演奏的乐曲，让学生愉快地走进教室。 课件播放歌曲片段：（1)王宏伟演唱的《西部放歌》 佟铁鑫演唱的《我爱祖国的蓝天》 《伏尔加船夫曲》 师：请同学们辨別它们分別属于那种音色？它们各有什么特点？ 生（1)属于男高音、高亢纯正甜美。 (2)男中音、浑厚。 (3)男低音、浑厚。 师：冋学们注意区分男高音、男中音、男低音，它们主要是由音的高低和音色的本身特点来划分的，而不是单纯听音的高低，男低音音色浑厚、沉重。 (设计意阁：创设情景，引入课题，感悟音乐，以音响的美吸引学生，辨别男高 音、男屮音和男低音，它们音色的特点。） 二、 新课教学 师：今天我们大家一起学习以男低音演唱的《伏尔加船夫曲》。 课件出示课题：音乐欣赏《伏尔加船夫曲》。 1、聆听音乐（第1遍。 师：请同学们听音乐《伏尔加船夫曲》，并思考：你从音乐中听到了些什么？歌 曲属于哪个国家？体裁是怎样的？歌曲的力度是怎样的？ 生：（1)我听到了沉重的号子声。（2)俄罗斯歌曲。 (3)力度有弱有强。（4)体裁不清楚（说明：歌曲用俄语演唱，学生不易理解）。 (设计意图：让学生学会聆听音乐，感受音响的乐趣，从音响中有所闻。） 师：请大家看墙上列宾所作油画《伏尔加河上的纤夫》，并结合小学所学过的课 文，刚才聆听的 音乐，讨论歌曲的思想内容。 生：画而描绘出一些不同表情贫穷的人们在拉一条货船，反映了沙皇的统治下人 们承受着 痛苦。 (设计意图：让学生同其它学科联系起來，积极主动的投入到课堂中来，有益地 自主学习，有效地探究学习，充分地合作学习。） 2、分析、理解、聆听音乐第2遍分部（汉语演唱）。 师：请问欧洲最长的河是？ 生：伏尔加河。（全体学生齐声回答） 师：对，伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”，这是 因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自 己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情 就像对母亲的感情一样。 播放音乐开始部分（1-20小节）A 师：1=D 4/45 3 63 0 |53 63 0|力度很弱，你从音乐中想到了什么？ 生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来，只 能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和痛苦，呻吟和叹息。 师：请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子？它们起什么作用？ 生：打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。 师：同学们答的很好，号子很多如：出海打魚，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉 纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐 等劳动儿乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种，必备条件首 先是集体劳动，同时还必须是需耍互相协作的集体劳动，因此是人们劳动中集体 创造出来的。 分别播放音乐（21—36小节）A1 (27—52小节）A2 (边听边讲解） 师（l)l=D4/45 1 7. 17 6 |5 3 6 3 0|以四度上行，具有好找性的音调结合而成，音乐显得更加沉重而有力。 (2) l=D4/4 3 - 3|3.3333-|3321|7563-| 最高、最强音上的同音进 行，充分显示了他们的力量和奔向未来，追求光明的决心。 播放音乐尾声（53—64小节） 师：尾声你想到了什么？ 生：歌曲开头那低沉的音调再现，不仅达到首尾呼应统一，而且使人仿佛耳闻目睹描绘出 纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐由远而来，复而远去，直到最后消失在 远方的情景中。 (设计意图：冋学们通过聆听音乐深入理解音乐，与学生的生活联系在一起，深 入理解号子，体验音乐的情感，音乐所表达的内涵。培养学生的审美能力。） 师：歌曲的结构图式： A A1 A2 尾声 (1-20 小节）（21-36 小节）（37-52 小节）（53-64 小节） 歌曲的主要艺术特点：（教师讲解） 师：歌曲力度层次的变化特点？ 生（ppp ff ppp)教材18上面这幅_生动形象的反映力度特点（学生齐声回答） 师：本节课学习的劳动号子式的固定音型？生：53630|XXXX0| 师：生活中常见的号子的同定音型，如：（1)嘿左嘿左” XXXX (2)嘿?一 丨左来丨嘿?一丨左-| X. X|XX|X.X|X-| 师：男低音是由男声演唱，