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佳文生于动静间 佳文生于动静间 佳文生于动静间 佳文生于动静间 作为一名语文教师 ,特别是一名农村小学语文教师 ,面对作文课上那一张张冥思苦想的脸 ,面对作文本上简短而无味无味的语言 ,面对教研时同事的无可奈何 ,我感受到了“作文难 ,难于上青天” 的沉重。 我觉得要打破这持续已久的局面应引导学生 :投入生活 ,感受生活 ;走进书籍 ,积累语言。 一、走进生活 ,素材多 叶圣陶先生说 :“生活犹如源泉 ,文章犹如溪水 ;源泉丰盛而不枯竭 ,溪水自然活泼流个不停。 ”所以要想有所写 ,就要为孩子接通生活的源泉 ,让学生走进丰富多彩的生活 ,让他们从自己独特的视角发觉生活的一切 ,把学校、家庭、社会、自然界出现的人物转化为作文的素材 ,让他们把一丝一缕、 一点一滴的感受在脑中编织成“一块漂亮的丝绸” 。 良好的活动氛围能极大地激发学生的参与热情 ,并强化他们在活动中的情感体验。 因此 ,我积极帮助学生树立体验意 识,培养“我要体验”的积极心理 ,让学生在体验过程中获取 更多的有效信息。在平时的作文教学中,我尝试“体验在前 , 写作在后” 的做法。 如 :三年级的一堂作文课被我上成了一节 体育课。那天我不仅邀请了体育老师 ,还邀请了同年级的另一个班。那天我们在体育老师的指导下 ,举行了一次男子拔河比赛。比赛异常激烈 ,场面异常精彩。 学生们个个兴致勃勃群情激昂。最终我们班以微弱的