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谈现代教育技术在幼儿园教学中的应用与作用 【摘要】 处在信息化的潮流中，多媒体技术逐渐进入人们的视野，并深得人们的喜爱，多媒体技术与教育教学的结合，将进一步促进幼儿园的发展。现代教育技术具有很强的科学技术性，幼儿园教学又因教育对象的特点具有自身鲜明的特点。随着教育信息化的发展，现代信息技术在幼儿园教学中的应用越来越普遍。现代多媒体技术往往能打破时间、空间的限制，弥补幼儿直接经验的不足，合理运用可以使得手段运用与目标培养达到更和谐、更高效，从而引发幼儿的求知欲，开启思维的闸门。 【关键词】 教育技术 多媒体 教学资源的整合 单素材 【正文】 随着教育信息化的发展，现代信息技术在幼儿园教学中的应用越来越普遍。多媒体辅助教学是教师不可或缺的好帮手，它是将图形、视频、动画、声乐等融为一体，变单一媒体为综合媒体的一种新型的教学形式。多媒体教学资源已经被广泛应用于幼儿园教学实践。多媒体这种教育手段与其它教育手段有着无法比拟的优点，特别是多媒体电脑，集图、文、声、像于一体，提供人机交互功能，使静止的图文视听化，复杂的内容简明化，抽象的思维可视化，知识的发生过程化， 从而为幼儿园的教育教学带来了新的气象。 一、现代教育技术相关概念。 教育技术的定义 广义的理解是指“人类在教育活动中所采用的一切手段和方法的总和”。教育技术是为了促进学习，对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 现代教育技术的定义 现代教育技术是指在现代教育理论指导下，充分利用现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学的资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学最优化的理论和实践。 现代教育技术包括哪些 包括计算机技术、多媒体技术、网络技术、虚拟现实仿真技术、音像技术、卫星广播电视技术等。 多媒体技术定义 多媒体技术就是利用计算机及其配套设备和数字化技术，将文字、声音、图像、图形和视频等多种媒体有机结合起来，进行处理、存储和传播的技术。 其最大的特点是集成性和交互性。 二、多媒体技术在幼儿园教学活动中的作用。 激发幼儿学习兴趣及求知欲。 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。幼儿的心态是爱新、好奇， 做事学习往往凭兴趣而很少去理智思考。兴趣能把幼儿认识和行为统一起来，增强注意力，主动将精力用于学习活动，并能自觉地记忆、想像和思考所观察的事物。多媒体的立体声响效果，能为幼儿营造一 种充满情感，如临其境的情境，激发幼儿情绪，开启幼儿心扉，使其尽快进入学习主体地位角色，以收到“未成曲先有情”的教学效果。如绘画《多彩的海底世界》，若根据传统的教学方法，教师往往是画一幅海底世界的图片呈现幼儿，画面是静态的，而运用多媒体技术， 制作动态的“海底世界”，各式各样的鱼在海底游来游去，自由“舞蹈”，千姿百态，同时配上欢快活泼的音乐，孩子们感觉到大海似乎就在他们身边，使孩子们对深海的鱼有了一定的表象，创作欲望剧增。 符合幼儿的认知特点 幼儿年龄小，注意听讲的时间短，持久性差。因此，教师在设计每个教学环节时必须充分考虑幼儿的认知特点和需要。 例如在科学活动“小鸡出壳”中，师生们一起观看了课件，通过观赏，使幼儿知道小鸡是怎样从蛋壳里钻出来的。我们通过对画面的放大、放慢、定格等多种手段，让幼儿通过仔细观察，主动思考、探索、讨论得出合理的原因。这样让幼儿能够真切感知，不但容易理解， 而且知识完整、印象深刻。该活动中幼儿参与的热情极高，教学目的也轻而易举地达到了。所以现代多媒体教学资源的选择越来越促使我们重视幼儿认知特点。 提升幼儿的学习经验，让活动回归生活。 多媒体技术可以将教学内容形象、生动鲜明地表现出来，以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现，使教学内容变得可视、可听、易感知。幼儿教师在预备教案时，需要大量资料及信息源，在传统的教学中，这种资料主要是通过书本、图片等有限的手段向幼儿 传输信息，这样的消息来源显然是非常有限的。随着计算机普及，幼儿教师可以通过电脑从网络中得到文字、图像、声音、动画、视频， 甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，使教学内容更丰富。例如：小班幼儿关于图形的感知。传统的教学方式是先出示各种图形图片了解它们的名称，然后再举一些生活中的应用，并让孩子们找找教室里哪些物品是相关图形。活动中所提供给孩子的教育信息非常有限，内容显得较为空洞。其实在生活中有关图形的应用彼彼皆是，然而用传统的图片形式很难将这些内容一一展示。而运用教育技术手段，尤其是多媒体网络，不仅可以收集到大量的资料，更能将生活资料真实地展现出来，让幼儿从吃、穿、住、行等各个领域中找出与图形相关的东西，加深幼儿对图形的理解和运用，同时也解决了教师寻找、绘画图片的烦恼。 三、现代技术在幼儿园教育应用中的不足及解决方法。 主要问题 多媒体课件形式过于“花俏”。在平时的观察中发现有些幼儿教师为了应