部编一年级语文上册《大小多少》教学设计.docVIP

　　教学过程 　　教学内容 　　、游戏导入，激发兴趣 　　1.今天我们先来玩比 　　比的游戏。 　　点名同桌各自拿出 　　件文具，比 　　比大小。 　　比 　　比男生和女生的数量。 　　设计意图 　　低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，利用游戏“作比较”引出 　　题，激发了孩子们学习 　　文的热情，把生涩的逻辑关系转变为身边熟悉平常的身边，更直观、浅显易懂。 　　2.大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。 　　3.教师板书 　　题，学生齐读。提醒“小”“少”的读音。学生齐读 　　题。 　　二、图文结合，识字认字 　　（ 　　）检测基础，激发自信 　　设计意图 　　《语文 　　程 　　准》指出： 　　学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。由于学生学前已经有了 　　定的基础，所以本节 　　的生字对学生来说并不难。激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。 　　1.出示本 　　生字，激励学生：老师知道大家平时认识了很多生字，看看这些词语大家认识吗？随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。（如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等） 　　2.指名读，自由识记字形。 　　设计意图 　　个别指名读检测基础较薄弱的学生，通过前面的基础较好学生的认读，以及图片提示，为基础薄弱的孩子巩固知识