一年级语文下册《咕咚》教学反思.docVIP

　　年级语文下册《咕咚》教学反思 　　《咕咚》是 　　篇有趣的童话故事，告诉我们听到或遇到任何事情， 　　定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。在教学时，我力求能够让学生通过品读、表演领悟文章深刻的道理。 　　、设疑引入，激发兴趣 　　兴趣是学生最好的老师。根据低年级学生的年龄特征及心理特点， 　　上，我采用了实物作了 　　个实验，把 　　块石头从高空扔进水桶里，发出咕咚的声音，引导学生思考：这是什么声音，你想知道吗？接着板书：咕咚。这样，学生的学习兴趣提高了，积极性也调动起来了。 　　二、图文结合，感知内容 　　根据低年级学生认知事物的特点，我充分利用 　　文插图，图文结合，帮学生理解 　　文内容，引导学生仔细观察3幅图，把3幅图连起来问： 　　文讲了 　　件什么事？然后图文对照，学生自学讨论：哪些自然段写了1、2、3幅图。这样图文对照，学生在教师的指导下，通过讨论自学，很快地理解了 　　文的意思以及它们的联系，并能看着图，用自己的话把 　　文的意思说出来。 　　三、抓住重点语句，理解内容 　　本文的重点是通过朗读训练让学生加深对 　　文中心意思的理解。让学生在看懂图意，感知 　　文的基础上，让学生讨论：当听到咕咚声音时，小兔、小猴、狐狸、大象、野牛等怎样做？谁做的对？为什么？接着我根据学生的回答抓住重点，指导朗读，如：小猴儿，大伙儿说的活要读出惊慌紧张的语气；野牛说的话