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图像处理说课稿 图像处理说课稿 PAGE PAGE 6 图像处理说课稿 图像处理说课稿 尊敬的指导老师，同学们： 大家好！今天我说课的题目是《图像处理》。本次说课分5个部分：分别是教材分析、学情分析、教法和学法分析、教学过程设计和板书设计。 教材分析 我将从教材简析、教学目标、教学重点和难点三个方面来阐述. 教材简析：我选用的教材是由河南大学出版社和河南电子音像出版社联合出版的中学信息技术。本节课的内容选自七年级上册第三章第七节《图像处理》，主要介绍了windows自带的图像处理软件画图程序的启动和退出的方法、画图窗口的组成、运用画图工具进行简单的绘画以及对图画的修改和保存。本节课是把学生带入画图世界的启蒙课程，也为将来学生学习专业的绘图软件打下基础。概念不多，但操作性较强，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的绘图方法。 教学目标 根据学生当前的实际情况和信息技术学科的特点以及当前素质教育的要求，我选择从以下三个方面对教学目标进行说明： 知识与技能：通过本节课的学习使学生掌握画图程序中比较常用的画图工具的使用方法，学会制作图形并会保存已完成的图画作品，培养学生对计算机浓厚的兴趣。 过程与方法：我主要通过讲授、演示、学生动手操作，团队比赛等方式，培养学生的操作技能，拓展学生思维，让学生掌握探究学习，合作学习的一般方法。 情感态度价值观：通过图片展示、互评作品等环节进一步培养学生的审美能力和创新意识，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。让学生在自主解决问题的过程中体验成功分享欢乐，为今后学会自主学习打下良好的基础。 3、教学重点和难点 由于本节课是画图的基本课程，所以我将本节课的重点设置为画图工具的使用，教学难点设置为颜色填充工具的使用和图像的修改。 学情分析 根据新课标“以学生为主体，教师为主导”的要求，我做了以下学情分析： 我所教课的主要对象是初中一年级的学生，他们这个年龄段的学生，注意力不能长时间集中，但好奇心比较强、好动，具有一定的独立思考能力和创新能力，喜欢发表意见，能很快地接受新鲜事物，对电脑具有浓厚兴趣。 分析其知识基础，由于学习背景不同，有的孩子已经能够熟练掌握键盘和鼠标的运用，并对windows的各项基本操作都较熟练，常用软件也有一定的了解，但是部分孩子还处在对电脑操作不熟练的阶段，不能够独立的使用电脑。 信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难由浅入深的学习，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力。 综上分析，为了照顾到学生个体差异性，我采用直观生动的图画， 激发学生兴趣，使其注意力集中；创造条件和机会 让学生各抒己见，发挥学习的主动性等等，使孩子们在动手操作的基础上熟练掌握画图工具的使用。 三、教法和学法分析 为了完成本节课的教学目标，满足不同认知水平学生的学习需要，我采用了情景导学法与任务驱动法，教师讲授的分层教学法等多种教学方式相结合的方法。引起学生的学习兴趣，使学生在明确目标任务的前提下，主动去学习，轻松愉快的掌握本节课的内容。同时，在教学过程中辅之以演示法、启发式教学法，激起学生的求知欲，最大限度地发挥学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用，达到教学效果的最优化。 在学法上我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探究，动手操作，知识迁移、合作交流，实践创新的教学环节获取知识与技能。 教学过程设计： 1、设置情境，引入新课。同学们已学过课文济南的冬天，文中老舍笔下济南的美景令人浮想联翩，通过提问学生有没有想过用电脑为其配一幅插图，我让同学们欣赏我课前做好的图画“济南的冬天”，顺势引入新课。在引入新课的过程中，通过创设美好的学习情境，激发了学生的想象力，调动了学生的积极性，激发了学生动手操作的愿望。 2、我会简单介绍画图程序的功能，并让学生结合以前学过的程序的启动方法先试着自己启动画图程序，然后我具体讲授和演示画图程序的启动，让学生牢固掌握。 3、同学们对比学过的window窗口的组成和画图程序窗口各部分组成的相同点与不同点，加速对画图程序窗口的认识。我会具体讲述标题栏，菜单栏，工具箱，颜料板，以及画布，这里重点介绍常用画图工具。 4、通过作图“济南的冬天”熟悉各个工具的使用方法。 首先我为大家朗读课文济南的冬天片段，让学生找出其中都描写了哪些景物，接着我让同学思考这些景物可以选用那些画图工具来作图。然后我具体介绍太阳、小河、矮松的画法，并进行教学演示。画太阳时我会提问为什么画的圆却画成了椭圆，怎样画巧妙的画正圆。我还会提问为什么选择填充模式中第三种模式，同时引