和孩子一起成长 (2).docxVIP

爱吾爱以及人之爱 东前进小学：刘丹 刘*。是一个人见人爱的小女孩！ 一双亮晶晶的杏核眼，两片饱满的嘴唇， 嘴角上翘，总是一身粉嘟嘟的衣裳，干净整洁，头发不管扎着还是披在肩上都很 漂亮！她总是面带微笑。她要是一张嘴，那奶声奶气而又甜甜的嗓音一定会让你 如沐春风，心情舒畅！ 可是，如果你是她的老师，你可能就爱不起来了。从学前班到一年级，拼音 依然是“b、d”“p、q”不分，甚至连“d、t”都分辨不了；数学已经开始学习 两位数除法了，可是她算“19+2”还要好好想一想。任凭你怎么比划、怎么教 导，她今天会了明天忘。本来低年级的教学工作就是劳累而繁琐，碰上刘”这样 的学生，消磨掉了我所有的耐性，常常沉不住气，对学生大发雷霆。 那天下午，即将放学，可是刘的听写纠错还没有完成。听写了一个单元的 生字，她错了一大半。别的同学都改完了，可她却东边说说话，西边看看热闹， 根本没改儿个字。放学后，教室里只剩下我和她，她不得不继续纠错。我呢，趁 这个时候连忙批阅今天的作业。 过了很久，一个作业本伸进了我的视线：光错字就改了一张多！本子上的字 如几百只蚂蚁纷乱无章地爬动。那个“目”字旁“温暖”的“暖”字刺破了我耐 心的最底线，我抬手揪了一把她的耳朵，吼道：“长耳朵干什么的？讲了多少遍 了，暖字是日子旁！日子旁！”她拿着本子哭着回到座位，又开始改 错字。这时，我马上后悔了：发火有什么用呢？关键是要让她知道正确的写法。 我冷静下来，走到她身边，准备给她讲讲这个字。突然我发现我刚才揪的那只耳 朵一块皮肤有点轻微裂伤。我的脑袋嗡的一下，血一下涌到了头上：我刚才使了 那么大的劲吗？我仔细回忆之前的每一个细节，确实觉得我用的力不足以弄破她 的耳朵。可是，现实摆在面前，她的耳朵确实破了皮！可能是天气冷，皮肤干燥 的原因，或许是孩子的耳朵本来就有伤。我是该假装不知道，等家长问时再打马 虎眼呢？还是如实告诉家长？ 脑子空白了许久，我拨通了刘”家长的电话告知了实情。家长来了，没有说 什么，仍然很客气的和我说话。可我感到很尴尬，因为我从家长脸上看到的不光 是心疼，还有深深的无奈。家长再三检讨自己：“孩子不爱学习，我把办法都想 遍了都不管用。我也没有什么文化，也不会给孩子辅导，很多次我都想放弃了！” 我说：“绝对不能放弃，咱们刘**这么漂亮可爱，又很有眼色、会来事，耍是有 点文化，将来路子要宽得多！”听到漂亮、可爱、有眼色、会来事这几个词，家 长脸上马上洋溢了难以压制住的自豪与欣喜。 家长表情的转变并没有使我轻松，反而更深地刺痛了我。每个孩子都是家长 的宝贝呀！他们在家里给家长带来多少快乐和欣慰，带来多少憧憬和希望！可是, 可是他们在学校里常常被看作车床上面的一个零件，按照相同标准，苛求全部一 致，不合格了便随意打磨或者丢弃……如果我的孩子在学校总是受到责备和惩 罚，我们的心情会怎样？ 我的思绪很乱。我和家长的谈话结束了，孩子的错字也改对了。像往常那样 她如释重负，脸上立刻又重新挂上了灿烂的笑容，又是甜甜的一声：“高老师再 见！”似乎刚才的一切不曾发生过！此时此刻，我敬佩孩子对这个不合格老师的 宽容，我愧对自己“灵魂工程师”的殊荣！通过今天的事，我懂得了：每一个生 命都值得尊重。无论他伟大还是渺小，无论他完美还是缺憾。我开始用耐心对待 刘**。 但是，我对刘**态度的转变并没有改变她在学习上毫无动力、得过且过的现 状。学校的作业虽然能在组长监督下基本完成，但拖拖拉拉。家庭作业错误百出, 常常遗漏。家长多次打电话反映她连哄带吓，孩子的作业也常常写到晚上十一点, 甚至凌晨一点。长此以往，孩子整天都很疲惫。我做了调查，别的孩子大多在七 八点都能完成作业。我断定，刘**学习问题的根源在于习惯。我建议家长给她找 个托管班，培养她按时作业的习惯。可是家长一再说自己收入有限，没有能力把 她放到托管班。其实，我也不放心托管班的质量。我和刘**的妈妈商量好，放学 后由我先把孩子带回家，写完作业再给她打电话来接，看看到底她的作业能做多 长时间。 第一次到我家时，刘**显得异常紧张，呼吸似乎都有些不顺畅。我说：“现 在你好好写作业，我给咱们做饭。最好是我做好饭，你的作业就写完了。”她乖 乖地“嗯” 了一声就开始写作业了。其实饭做好了，可是孩子的作业还没有完。 第二天，当我从办公室拿了包，准备把她带回家时，看到她哭得很是伤心。 我知道她哭的原因：在我家里学习心里很紧张，但又不敢反抗。我深刻地明白， 我这个老师只有过度的威严，而缺少对学生的爱。我和他们之间有一道无形的墙! 如果我们能像对待自己的孩子那样，应该不会是这种情况。这次，我没有立刻让 她写作业，而是让她坐在沙发上，一边给她剥专门为她买的荔枝，一边和她拉拉 家常。孩子的神情渐渐放松。九点，家长来接她的时候，作业只剩下口算卡上的 题了。这么早做