和我们一样享受春天.docxVIP

《和我们一样享受春天》教学设计 设计人：四年级语文组 设计理念： 体现独立阅读课文的特点，引导学生自主学习；体现诗歌的文体特点，引导学生诵读感悟。教 学中以“情”为主线，从“铺垫激情一一理解悟情一一诵读入情一一拓展抒情”步步生情，强调以 读代讲，读中感悟，以练代讲，练中提高，通过反复地有感情朗读达到对诗歌的理解和感悟，通过 创造性地模仿练习达到感情的进一步升华。 教学目标： 1、 学习“蔚、戈、频、茵”等四个生字，理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词 语的意思，会用“祈盼、不速之客”造句。 2、 有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容，培养学生热爱和平的思想感情。 3、 能仿照课文1—4节，补写一节诗歌。 课前准备： 1、 教师准备：收集与诗歌内容相关的影视资料：一是美丽的家园，二是残酷的战争画面，三 是其他关于战争残酷性的数据和资料。 2、 学生准备：收集、阅读第二次世界大战、伊拉克战争等战争的资料。 课时安排：一课时 教学流程： 一、 情境对比，铺垫激情 1、 播放“平静而美丽的蓝天、大海、草原、沙漠以及人们幸福生活”的画面，交流：看到了 什么，有怎样的感受？ 2、 播放“残酷的战争场面、战后荒凉的废墟”，交流：看到了怎样的画面，又有怎样的感受， 看着这前后两组画面，你有什么话想说。 3、 小结：是呀，战争是如此的残酷。当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的 时候，你可曾想到，在我们这个美丽的地球家园里，有不少地方还笼罩着战争的阴影，他们正祈盼 着和平，呼吁着和平，饱受战火的人们希望能和我们一样享受春天般美丽而和平的世界！ 4、 指导有感情地齐读课题。 二、 初读感知，理解悟情 1、 自读课文，要求：读准字音，自己认为难读的地方多读几遍；画出难理解的词语，通过查 字典、联系上下文等方法理解不憧的词语；想一想，读懂了什么，还有什么不懂的问题。 2、 交流讨论： 读准并理解下列词语：“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、搅、祈盼”。 指明朗读课文；同桌互读，点评。 交流：读憧了什么？还有什么问题？ 三、 诵读感悟，体会入情 1、 出示四幅画面及相关诗句，指导朗读：蔚蓝色的大海是海鸥的乐园；金黄色的沙漠是蜥蜴 和甲虫的天下；蓝的发黑的夜空属于星星和月亮；绿茵茵的草地滚动着欢乐的足球。 2、 在每句中加上“本来（该）”，再读一读，说说加上“本来（该）”后感觉有什么不同？是呀, 本来是这样的宁静而美丽，那么现在怎么了呢？ 3、 出示1—4小节，指导读好“本来……可是”的转折语气。 4、 讨论：这究竟是为什么？到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界？（残酷的战争、贪婪与 残暴、掠夺与侵略……） 5、 “这究竟是为什么？ ”表达了作者怎样的感情？再一次有感情地朗读1—4小节。 四、 拓展补写，升华抒情 1、 其实，战争带来的残酷远不止这些，课前大家了解了战争的有关情况，把你了解到的情况 给同学们介绍一下。 2、 以下是第二次世界大战的有关数据，从这一组数据可以看出战争给人类带来的灾难。 出示：第二次世界大战的相关数据。 3、 读了上面的数据，你又有什么新的体会，请根据你对战争的了解，选择其中一句，模仿补 写。 TOC \o 1-5 \h \z 蔚蓝色的大海，本来 ，可是 ; 金黄色的沙漠，本来 ，可是 ， 蓝的发黑的夜空，本来 ，可是 1 绿茵茵的草地，本来 ,可是 ， ， 本来 ， 可是 O 4、 面对如此残酷的战争，你有什么话想说吗？指导朗读课文最后一小节。 （1） 自由朗读； （2） 指名朗读； （3） 引读：我们希望，我们祈盼一一 让战火中的孩子 TOC \o 1-5 \h \z 有 ， ， 不被导弹的气浪掀翻！ 有 ， ， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们_样 ， 和我们一样 …… （4） 出示句式，拓展抒情。 有 ， …… 和我们一样 ,和我们一样 …… 五、 阅读连接，丰富感情 出示：儿童和平条约 1、 介绍条约的背景：（出示） 这份《儿童和平条约》是1986年9月25日在美国纽约，有世界各国的儿童代表分别代表本国 儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。 2、 自由朗读，交流体会。 六、 作业选择 1、 必做作业：有感情地朗读背诵诗歌； 2、 选作作业：诗歌仿写；《儿童和平条约》读后感或进一步阅读了解战争的相关资料。