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统编人教版六年级上语文 15 《夏天里的成长》
统编人教版六年级上语文 15 《夏天里的成长》
优质精品公开课教学设计
优质精品公开课教学设计
15 《夏天里的成长》优质精品公开课教学设计
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【教学目标】 知识与能力：
【教学目标】 知识与能力：
1.有感情地朗读课文。
1.有感情地朗读课文。
2.会写本课的 9 个生字。
2.会写本课的 9 个生字。
3.体会文章的写法。
3.体会文章的写法。
过程与方法：
过程与方法：
通过阅读文本，理解作者为什么说 “夏天是万物迅速生长的
通过阅读文本，理解作者为什么说 “夏天是万物迅速生长的
季节”。
季节”。
情感态度与价值观：
情感态度与价值观：
体会作者的写作特点，理解最后一句话的含义。 (人一定要珍
体会作者的写作特点，理解最后一句话的含义。 (人一定要珍
惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否
惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否
则就会成为一事无成的人。)
则就会成为一事无成的人。)
【教学重难点】 1.通过阅读，理解作者为什么说“夏天是
【教学重难点】 1.通过阅读，理解作者为什么说“夏天是
万物迅速生长的季节。”
万物迅速生长的季节。”
2.了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方
2.了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方
法。
法。
3.体会作者的表达特点，理解最后一句话的含义。
3.体会作者的表达特点，理解最后一句话的含义。
第 1 页 共 9 页
第 1 页 共 9 页
【教学准备】多媒体课 【课时安排】2 课时 第一课时
【教学准备】多媒体课 【课时安排】2 课时 第一课时
【课时目标】 学习本课的生字词，初步理清文章脉络，感知课
【课时目标】 学习本课的生字词，初步理清文章脉络，感知课
文内容。
文内容。
【教学过程】
【教学过程】
一、激趣导入。
一、激趣导入。
秋天是一个收获的季节，但是秋天的累累硕果是需要在夏天
秋天是一个收获的季节，但是秋天的累累硕果是需要在夏天
用力生长才能得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今
用力生长才能得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今
天，我们共同学习《夏天里的成长》这篇文章。
天，我们共同学习《夏天里的成长》这篇文章。
设计意图：
设计意图：
由果实累累的秋天自然引出夏天，为出示课题做准备。
由果实累累的秋天自然引出夏天，为出示课题做准备。
二、初读课文，整体感知。
二、初读课文，整体感知。
1.出示课 1：自读要求。
1.出示课 1：自读要求。
学生自读课文，要求读准字音、读通句子。
学生自读课文，要求读准字音、读通句子。
2.学习本课的生字，纠正学生读错的字音，并指导个别语句
2.学习本课的生字，纠正学生读错的字音，并指导个别语句
的语音语调，为学生做好范读。
的语音语调，为学生做好范读。
3.学生齐读课文，做到正确、流利地朗读。
3.学生齐读课文，做到正确、流利地朗读。
4. 自由读，喜欢读哪一节就读哪一节。
4. 自由读，喜欢读哪一节就读哪一节。
5.简单说说读后的感受。
5.简单说说读后的感受。
设计意图：
设计意图：
学生多次读文，可从读中感悟课文的主要内容。
学生多次读文，可从读中感悟课文的主要内容。
三、再读课文，理清脉络。
三、再读课文，理清脉络。
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