人教部编版七年级历史上册《9 秦统一中国》教学课件PPT初一优秀公开课.pptx

人教部编版 历史 七年级 上册9 秦统一中国目标导学一：秦灭六国（一）秦统一六国的原因材料一：战国时期“天下”一词成为流行词汇。孟子说：“仁者无敌于 天下”；墨子说：“一同天下”；庄子说：“一心定而王天下”。材料中的现象反映出什么现象？人民渴望结束战乱，统一天下。商鞅变法后的秦国国力如何？秦国国力超过东方六国，具备统一的条件。民心归一材料二：综合国力材料三： 嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏， 尉缭原是魏国布衣，都得到重用。秦王嬴政又如何？重用人才，积极策划统一大计。雄才大略商鞅变法秦的统一是历史发展的必然趋势2.归纳：秦灭六国的原因战国时期人民渴望结束战乱，统一天下经商鞅变法实力超过东方六国，具备统一的条件长平之战后，六国无力再抵挡秦军秦王嬴政积极招募各国人才，积极策划秦国谋略得当——远交近攻，各个击破（二）秦灭六国的过程前230—前221年，秦统一战争秦韩燕齐赵 魏 楚秦国灭亡六国的顺长城（三）建立秦朝与统一的历史意 义时间： 公元前221年 都城： 咸阳意义：秦的统一，结束了春秋战国 以来长期争战混乱的局面，建立起 我国历史上第一个统一的多民族的 封建国家。秦灭六国后，又如何拓展和经营 边疆的？北击匈奴、南征越族。陇 西东 海面积：超过500万平方公里 人口：2500万（前213年）面对空前广袤的国土该如何南海统治？目标导学二：确立中央集权 制思考：秦朝创建中央集权的原因是什么？秦统一后，原先各自为政形式不能适应新的社会发展 为了加强对全国的统治和巩固统一。12（一）皇帝制度【材料研读】材料一：秦王嬴政统一中国，自认“德兼三皇，功盖五帝”， 自称“始皇帝”。创“皇帝”一词作为华夏最高统治者的正式称号， 成为两千多年封建社会最高统治者的称呼。最高统治者——皇帝材料二：“天下之事无大小皆决于上”——《史记·秦始皇本纪》材料三：“天子独以印称玺”“命为制，令为诏，天子自称曰‘朕’”。——《史记·秦始皇本纪》特点：皇帝拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大 权即：皇权至上、皇位独尊。（二）中央政权机构皇帝总揽大权， 皇权至上太尉丞相御史大夫行政 监察军事天下之事无小大皆决于上。──《史记·秦始皇本纪》实质：最后的决断权由皇帝掌控（三）地方制度郡 县 制郡守①作用：皇帝和朝廷牢牢地 控 制了全国各地的权力，并 把政 治、法律、军事、土地 及赋税 等制度推向全国。②影响：开创了我国历代王朝 地方行政的基本模式。县令或县长乡亭里秦朝政治建制 示意图皇帝最高统治者君 主 专 制总揽大权，皇权至上。太尉丞相御史大夫中央政府军事监察行政中 央 集 权郡（守）地方政府县县 县（令或长）试比较郡县制与分封制的不同：拓展比较相同点分封制郡县制目的：都是为了加强对地方的控制，巩固统治。郡性质：都是中国古代重要的地方行政制度。郡县制不同点分皇封帝制任免县郡县制 的实行，开创了此后我国历 代王朝地方行政的基本 模式乡官 僚世袭产生亭里中贵央族集权地方分权（一）文化：统一文字目的：为消除文字差异，巩固统一。意义：有利于文化的 交流与发展。李斯（前284—前208）小篆（二）经济上：统一货 币魏齐秦意义：有利于国家对 经济的管理， 促进各地经济 的交流。赵燕圆形方孔半两钱韩 楚（三）经济：统一度量 衡度衡量计算物品长度的单测量物品容积的单测量物体轻重的单 位 秦一斤约今258g位 秦一尺约今 位 秦一升约今2意3.1义cm：便利了经济的202发ml展（四）交通:统一车 轨秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑驰道。意义：车同轨有利于 全国各地交通的顺畅。秦帝国驰道分布图（五）军事：凿灵渠、修长城前218—前214年开灵渠征岭南，设三郡1.灵渠：统一岭南及东南沿海地区辽东临洮前215年2.蒙恬北击匈奴，筑长城西起临洮，东到辽东灵 渠桂桂林林郡郡南海郡象郡巩固统一的措施秦朝疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海小 结秦统一中国秦朝疆域秦灭六国 统一中国秦巩固统一措施东至东海 西到陇西 北至长城 南达南海南开灵渠 北击匈奴 修筑长城创立大 一统的 中央集 权制度统 一 文 字统一 度量衡 车同轨 修驰道前221年（政治上） （文化上）（经济上）（军事上）随堂训练1.梁启超：“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。”天下“统于秦”发生在( C) A．公元前356年B．公元前230年 C．公元前221年 D．公元前202年2.秦统一后，为维护皇权，巩固统治，加强了对官员的监察管理。其中，中央分管监察百官的是( D )刺史丞相 C．太尉D．御史大夫3.《史记·秦始皇本纪》记载：“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。”这一措施的作用是（ B） A．形成了森严的等级B．直接有效地控制地方 C．开创考试选官制度 D．便利了地方的交