初中语文七年级上册《散步》练习题附加答案.docxVIP

《散步》同步练习 1、本文选自 年 月 日《》，作者是 O 2、文章写了一家祖孙三代 口人，在初春的田野上的故事,反映了 的主题思想。 3、“母亲”开始想走大路,后来为什么改变主意要走小路了？ [ ] A、因为小路有意思，好玩。 B、因为她看见孙子要走小路。 C、她怕儿子为难。 D、因有儿子在身边，可随时背她。 4、“母亲”改变主意，说明了这个家庭的关系是：[ ] A、老人总爱迁就孙子，原则性不强。 B、老人本来没什么主见，总爱听别人的。 C、表现了祖孙三代相互谦让、团结、和谐的关系。 5、“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界J对“整个世界”的正确 理解是：[ ] A、世界就是由“母亲”和“儿子”构成的。 B、“我”上有老，下有小，因此责任极其重大。 C、在家庭生活里，“母亲”和“儿子”是最重要的两代人。 D、“母亲”是老一代，“儿子”是新一代，他们代表了人类的过去和未来。 6、阅读填空：在（ ）里填上适当的词语。 TOC \o 1-5 \h \z 这南方初春的田野！大块小块的（ ）随意地铺着，有的（ ） 有的（ ）;树上的（ ）也密了；田野里的冬水也（ ） 起着水泡，这一切都使人想着一样东西一一（ ） 7、贯穿全文的线索是什么？（ ） 速读测试记录： 阅读速度 字/分钟 理解率% 阅读效率 字/分钟 《金黄的大斗笠》 1、文章的标题是《》，选自 年 月 日《》，作 者是 O 2、苔文是通过雨中小姐姐给小弟弟送斗笠的故事，勾画出一幅 的美丽 的图画。 3、文章在栩栩如生的风雨图中还有三幅小风雨图，请你根据语言提示，给这 三幅小风雨图各起一个名字：（尽量用成语） TOC \o 1-5 \h \z 第一幅：风小，雨稀（ ） 第二幅：风疾，雨急（ ） 第三幅：风更大雨更大（ ） 4、请用书上原话写出这三幅风雨图的根据： 第一幅： 第二幅： 第三幅： 5、阅读填空： 金黄的大斗笠下，这边，露出了条 小辫；那边，露出一条 小山 羊的滚圆的 o在用斗笠临时搭成的小房子里，姐弟俩坐着，雨水 洗刷四只并排的光脚，脚趾头还在 呢。 6、请写“小姐姐”是怎样知道“风雨要来啦”的两句话： A、 B、 7、根据小姐姐判断风雨来临的两句话，你认为小姐姐是个怎样的孩 子？[ ] A、观察较细，有一定的生活经验，乂细心的孩子。 B、天真活泼，爱玩，喜欢风雨的孩子。 C、关心小弟弟，能承担家庭重担的孩子。 8、指出下列句子运用的修辞方法，并说说这样写的作用是什么？ TOC \o 1-5 \h \z A、干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云风推着它爬上山头。（ ） 作用： B、山这边，梯田里庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。（ ） 作用： C、金黄的大斗笠下还遮着笑，遮着小山羊偶尔发出的峰峰声，遮着姐姐和弟弟 的笑语。（ ） 作用： 9、认真朗读课文，用竖线画出下列文章朗读时应停顿的地方： A、庄稼的叶子翻过背，闪现出一片片灰绿。 B、山羊的毛被梳理好，乂弄乱。小男孩脸上的汗珠被吹干，换上调皮的笑意。 速读测试记录： 阅读速度：字/分钟 理解率：% 阅读效率：字/分钟 （二）激疑质疑。 （参阅本课“难点、重点分析”的1?4题） （三）精读导引。 第1题：从突出中心和增强表现效果方面考虑。 第2题：理解细节描写的作用。 第3题：结合全文，理解关键语句的深刻含意。 第4题：理解人物对话的作用。 （四）疑难讨论。 （参阅本课“难点、重点分析”的1?4题分析） 附：速读测试参考答案 《散步》 1、1985年8月2日《中国青年报》，莫怀成。（20分） 2、四口人，散步，一家祖孙三代互敬互爱幸福和谐的家庭关系。（15分） 3、B （15分） 4、C （15分） 5、新绿，浓，淡,嫩芽，咕咕地，生 命。（10分） 6、散步。（10分） 《金黄的大斗笠》 1、《金黄的大斗笠》，1986年，6月1日，《南京日报》，高风。（10分） 2、风雨中小姐姐给小弟弟送斗笠，姐弟俩活泼友爱，欢乐温馨的美丽图画。（10 分） 3、第一幅：微风细雨。第二幅：急风骤雨。第三幅：风雨交加。（其它成语也 行）（10分） 4、第一幅：”庄稼的叶子翻过背”，“小山羊的毛被梳理好，乂弄乱”，“那乂粗 乂亮的线线，似乎能数得清J第二幅：“它抱住每一颗它遇到的树，用力摇， 摇得叶哗哗响”，“小男……光着脚丫跑得喘哩啪啦的J第三幅：“雨，只赶上 洗洗斗笠，看看下面遮着什么。”（10分） 5、翘起的，揽着，胳膊，任凭，得意地动。（10分） 6、A、”那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影子了 J B、“咱家屋后的竹林告诉我的。”（10分） 7、A （10 分） 8、A、拟人。形象生动地写出夏天天气变化得快。 B、比喻。具体形象地写出梯田里的庄稼长得茂盛、茁壮及在风推动下的形状。 C、排比。生动地写