四年级教案-《地球清洁师》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四年级教案:《地球清洁师》教学设计 《地球清洁师》教学设计  教学目标：  １．让学生在读中获取科学知识，在读中增强环保意识。  ２．让学生在语文实践活动中训练口语表达能力，和资料的整合能力，初步培养学生的合作性学习能力。  教学准备：  １．布置学生收集有关动植物的图片，并记录下它的本领或作用。  ２．自读课文内容，把课文读准确，读通顺，揣摩各角色的语气。  教学过程：  一．从生活走进课堂。  １．板书清洁二字。引问：怎样的环境才算清洁？  ２．师在清洁二字后加上师（１）清洁师是什么意思？（２）你见过清洁师吗？到生活中找个例子说一说。（３）引导生说出自己知道的诸如建筑师、美容师、工程师等。  ３．师再加上地球二字。看到这个题目，你想了解什么？  ４．齐读课题。  二．以生活展现课堂，激发兴趣，促进了解。  １．有感情地朗读课文。（读时把自己当成故事中的角色，揣摩人物说话时的语气，想象说话时的动作、神态、表情）  ２．选择喜欢的角色，充分准备。体会语气和感情。  ３．指名读喜欢的角色的语言，说说喜欢的原因。（引导用上因为――所以――的句式）  ４．指导生归纳，师相机板书：  海鸥 吃掉死鱼、剩饭、剩菜，净化海面  乌鸦 专吃蝇蛆、地蚕等脏虫子，净化地面  屎克郎 吃牛马粪便，牧场、草原  大榆树 吸收灰尘、有毒气体，净化空气  ５．把自己想演的那个角色的话，认真读读记记，试着演一演。  ６．分配角色，指名上台，并戴上头饰演（师扮演地球老人，以调控组织）  ７．生评价。  三．以生活替代课堂，掀起设法，丰富知识  １．这时候，如此大的森林里难道就只有这四位愿意报名吗？还有哪位朋友想报名？  ２．结合准备的资料，指名作自我介绍，并用我能或我专门或我虽然但是等说说自己的本领。征求地球爷爷的意见时用我是不是或我能说是。  ３．四人小组，互说， 换成你自己想要的角色。  ４．指名说。  ５．师生评价。  四．从课堂回归生活，升华主题  １． 成为一名地球清洁师，并不要求他有轰轰烈烈的壮举，只要能为地球母亲作出自己的一份小小的贡献。再想一想，我们人类是不是也是地球清洁师呢？  ２． 指名说说原因。  ３． 联系生活，引导学生说出我们也是地球清洁师。  五．课堂拓展，练笔训练  将大家收集到了的资料，四人小组合作整理，根据大家刚才所说的，完成另外一篇新的地球清洁师的童话故事。