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中学语文学科 序号 阅读：心灵的休憩和灌溉，精神的洗涤和升华 ——怎样引领学生走进散文的花园，提高文学素养和文化底蕴 摘要：阅读，是人生的一个重要组成部分，在语文教学中具有十分重要的地 位。本文针对当前在语文教学中普遍存在的重分数轻阅读，特别是缺乏经典阅读 造成学生文学素养贫乏这一现象，分析了成因。笔者从学习散文的指导方法入手, 以揣摩语言为突破口，采取读中品“味”、立足文本、锁定阅读区域等方法，加 强学生经典散文阅读，培养学生的阅读能力，真正使学生走进散文的花园，提高 文学素养和文化底蕴。通过几年的实践取得了良好的效果。 关键词:初中阅读教学文学素养阐读能力的培养 关键词: 初中阅读教学 文学素养 阐读能力的培养 一、最是书香能致远，阅读之乐乐无穷一一绪论 阅读，是人生的一个重要组成部分，阅读是一个人精神成长的重要渠道，阅 读是一个民族文化传承的重要途径。同时，需要指出并强调的是，阅读还是语文 学习的核心内容。老师们常常发现，语文素养好、作文水平高的学生，往往是阅 读面广、爱读课外书的那类学生，而不是那些只啃教材死读书的“乖孩子”。而 且，爱阅读善于阅读的学生因为他们知识面广，学习方法灵活，常常能够举一反 三，融会贯通，所以学习效率高，不仅适应性强，自控力也强。还往往不仅语文 成绩好，其他科目的分数也高。 阅读作品，分析作品，认识其中优美的、优秀的，可以反复咀嚼回味的部分, 审之鉴之，析之赏之，品之悟之，甚至还可以记之忆之，背之诵之，使之愉悦精 神，充实心灵。优秀的书籍凝结着人类几千年智慧的结晶，人生路上选择书香为 伴，生活会多一份乐趣，情感会多一份高尚，成长会多一份睿智。与知识为友， 与大师为友，就是与真理为友、与智慧为友。静心的阅读可以充实比天空更广阔 的心灵，这是一个美学接受的过程，也是青少年成长的过程。 已故诗人海子曾经如是咏叹：“到我的花园里漫步吧。这里有最朴实的文字, 一如散落在草原上的星星般的小花；这里有最温柔的文字，一如娇艳的玫瑰，即 便在最寒冷的冬天里也让人觉得温暖；这里有深刻反省自己、解剖自己的文字， 一如铁骨铮铮的长满了尖锐长刺的灌木；这里还有最严谨的、表达深沉的爱与恨 的文字，一如沉稳的梧桐，播撒一地的绿荫，让人感到彻骨的清凉、彻骨的清 醒……”阅读，是心灵的灌溉和休憩，是精神的洗涤和升华。而对初中生来说， 阅读的首选当是散文。因为相对而言，篇幅短小精干内涵深厚优美的散文比小说、 戏剧多。初中教材中所选的散文内容非常丰富。自然界的花鸟虫鱼，山川风貌， 天文地理，社会的民俗人情，军事科技，人文景观，可以说是追溯历史，展望未 来，古今中外，南北东西，涵盖极广，无所不包。能充实学生的头脑，丰富学生 的阅历，陶冶学生的情操。不仅如此，这些散文紧跟时代，富于生活气息，与同 学们联系较为密切，易于引起读者的阅读兴趣。对一个人知识的开拓，思想品质 的形成，能力的发展以及人生观、世界观的形成与发展都有着重要的甚至决定性 的作用。 中学时期是人生诸方面迅速发展的时期，中学生有着很大的可塑性。虽然此 时的学生喜欢独立思考，喜欢争论，不墨守成规。追求前途，富于理想，但往往 由于缺乏社会经验、知识贫乏、缺乏辨别是非的能力。思考问题往往表现为单纯 幼稚，对一些不正确的宣传、不健康的思想缺乏分析批判能力，结果以是为非， 以非为是，导致分析问题、处理日常生活、学习中的问题带有很大的片面性和表 面性。 春风化雨，润物无声。正如课标所说的，学习散文“有助于培育学生热爱祖 国语文的思想感情”，“提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的 个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”通过学习富兰克林的《哨 子》，可以培养学生正确判断事物自身价值，自觉抵制各种诱惑的处世能力。学 习《起点之美》，可以借文中之语言，培养学生重在参与、实践的完美性格。学 习杏林子的《生命 生命》，可以让学生懂得要珍惜生命，要勇敢地面对生活中的 困境。读《珍珠鸟》使学生懂得“信赖，往往创造出美好的境界”这一道理。读 美国作家莫顿亨特的《走一步，再走一步》可让学生克服胆小的弱点，增强战胜 困难的勇气，培养自信踏实的健康心理。读赵丽宏的《炊烟》，可使学生懂得善 待他人、助人为乐的道理。读毕淑敏的《孝心无价》、《我很重要》还可使学生知 道应该孝敬父母，报答养育之恩；培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣 赏生命，努力实现生命的价值。 《语文课程标准》指出，要“在阅读中积累词语，积累自己喜欢的成语和格 言警句，积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语 SS8E言材料”。积累语言材料，其实就是感性的语言模块的整体储存，它可以看作是 生活经验材料，也可以看作是形象材料，或者是思维材料、情感材料，这些材料 储存于大脑，将成为学生的终身营