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高三复习教案压缩语段 高三备课组 教学目标 了解压缩语段的类型；掌握解题的方法。 教学重难点 掌握解题的方法 。 教学方法 讲练结合。 教 学 过 程 一、考纲解读： “压缩语段”就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。 压缩语段，是将长文读短的基础，是语文阅读的重要能力。主要是考查考生的提炼、概括、 压缩的能力及表述能力。恰当的压缩语段，大致需要两种能力：筛选和概括。 江苏《考试说明》对该考点的解说如下： “考查提炼、概括语意的能力。 ” “压缩语段”和“扩展语句”在高考试卷中往往交替出现， 04 年、 05 年江苏考的是压缩 语段，而 06 年考的是扩展语句， 07 年又是压缩语段。 二、考题回放： 1、（05 年江苏 20 题）下面是有关“基因地理”项目的报道，请说明该项目的研究途径和最 终成果。 （4 分） 一项名为 “基因地理” 的全球科学研究计划在北京启动。 来自 10 个国家的人类遗传学家， 将用 5 年的时间共同探寻人类在地球上的迁徙史， 并绘制一张尽可能详尽的人类迁徙地图。 如果说 10 年前启动的国际人类基因组计划主要是关注人类的公共信息，那么“基因地理” 项目则着眼于人与人之间的遗传差异。 已有的遗传学证据表明， 人类起源于非洲。 随着人们 的流动和朵居， 人的基因会发生变异， 分析测试特定地区人的基因样本， 可以找到他们遗传 基因的不同特征，从而发现人类的迁徙轨迹。 ①研究途径 （不超过 24 个字） ②最终成果 （不超过 12 个字） 答案：研究途径：分析测试基因样本，研究人与人的遗传差异。 最终成果：绘制成人类迁徙地图。 2、（04 年江苏 22 题） 下面一段文字，介绍了“古代史分期”的主要学说及其代表人物， 请用一句话加以概括。 （不超过 50 个字） 中国何时进入封建社会，争论了几十年。中国历史博物馆落成时， “中国通史陈列”按照从 战国时期进入封建社会的观点布展。 在这个问题上，范文澜、 翦伯赞表现出豁达的态度，对 扩大这一学说的知名度起了很大的作用。 翦伯赞在撰写《中国史纲要》 教材时，曾有过犹豫 和为难， 甚至准备采用郭沫若的学说， 以使教材表述与 “中国通史陈列” 体系相一致。 后来， 上级部门鼓励翦伯赞按照他们素所主张的观点来写， 于是中国从西周时期进入封建社会的学 说写进了教材。 但尚钺的学说一直不受重视， 曾遭重点批判。 就是在这种情况下， 一位权威 学者仍将“魏晋封建论”与其他两论并列，实属难能可贵。 答案：关于古代史分期，范文澜、翦伯赞持“西周封建论” ，郭沫若持“战国封建论” ，尚钺 持“魏晋封建论” 。 3、（06 年四川 18.）请根据下列文字概括我国自主研发的磁浮列车的优点。 不超出 20 字。（3 分） 最近，我国自主研发的第一辆具有自主知识产权的磁浮列车成功通过了室外实地运行联合试 验。列车采用的是常导电磁吸引力控制悬浮原理，运行中列车悬浮 8—— 10 毫米，时速在 80～ 160 公里之间。由于磁浮列车是在路轨上悬浮行驶，没有轨轮的机械磨损，因此列车运 行平稳而安静。 据了解， 与时速可达 500 公里左右的高速磁浮列车相比， 这种中低速磁浮列 车成本低，适合城市内部和市郊卫星城之间的快速运输。 【答案】运行平稳安