第四章第一节基因指导蛋白质的合成.docxVIP

第四章第1节 基因指导蛋白质的合成 （1课时） 学习内容分析 本节内容是本章的开篇，是本章学习的基础，也是教学的难点所在，要用2 =!课时。基因是如何控制生物的性状的？这是本章学习要解决的中心问题。蛋白质 是生命活动的体现者，也可以说是执行者，基因对性状的控制，是通过控制蛋白 质（包括结构蛋白和功能蛋白）的合成来实现的。本节集中讲述的基因指导蛋白 质合成的内容，可以说是本章的重点。课程标准中与本节教学相对应的要求是： 概述遗传信息的转录和翻译。“概述”是理解水平的要求，即要求学生能够把握知 识的内在逻辑联系，能够与已有的知识建立联系，进行解释、推断、区分和扩展 等。因此，本节教学不应局限于对转录和翻译过程的单纯描述，而应当让学生理 解转录和翻译的物质结构基础以及二者之间的内在逻辑联系。要达到理解层次的 =! RNA适于作DNA的信使呢？ ”需要运用有关DNA和RNA结构的知识，以及结 构与功能相适应的观点进行分析；“为什么是三个碱基编码一个氨基酸呢？”需要 学生运用数学知识和方法进行分析。 二、学习者分析 学生在学习《基因的本质》后，已经对基因产生了浓厚的兴趣，想进一步 探知有关基因的其他问题，学习的欲望强烈。但具以往的经验，学生往往会陷入 学习时明白，学完了就糊涂的困惑中。同时还有课时紧，任务重的矛盾。 三、教学目标： （—）知识目标 （1 （1）概述遗传信息的转录和翻译。