8和9的认识教案1.docxVIP

人教版一年级上册《8和9的认识》教案 会理通安片区中心 张兴彬 教学内容：教科书第50、51页。 教学目标： 1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。 2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比拟0-9各数的大小，知道8、9的序数含义。 3．培养学生初步的 信息、处理信息的能力。 4．结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。 教学重点、难点：学会比拟0-9各数的大小。 教具、学具准备：小棒，点子图 教学过程设计： 一、谈话引入 利用主题图，引入8、9的认识，激发学生热爱家乡的感情。 二、教学8、9的基数含义 让学生观察主题图，师：图上有什么？它们的数量各是多少？ 学生自由说。教师把学生凌乱、无序的数物体逐渐引导向按一定的方位、一定的顺序来数〔如从上到下，从大到小等〕。 让学生拿出自己喜欢的学具摆一摆8和9，喜欢摆什么图形就摆什么图形，教师巡视。 抽学生说一说你摆的什么图形，用了几根小棒？ 三、教学8、9的顺序 老师用拍手游戏教学8和9的顺序： 1，老师拍手7下，让学生说说老师拍了几下，老师板贴7的点子图，板书7。 2，让学生拍的比老师多一下，然后老师板贴8的点子图，板书8。 3，让学生拍的比刚刚拍的多一下，老师板贴9的点子图，板书9。 4，根据点子图让学生说一说8比7多几，7比8少几，9比8多几，8比9少几。　　 5，课件出示直尺，观察直尺上