课题2酸和碱之间会发生什么反应(第一课时).docVIP

课题2酸和碱之间会发生什么反响(第一课时) 课题2酸和碱之间会发生什么反响(第一课时) 课题2酸和碱之间会发生什么反响(第一课时) 课题 2 酸和碱之间会发生什么反响 ( 第一课时 ) 冷静说课 本课题围绕中和反响展开， 分两部分探究。 第一部分通过学生的活动与探究引入中和反响，为了说明中和反响的产物， 简单介绍了盐的观点。 尔后又通过议论的方式认识中和反响在平时生活和工农业生产中的作用。 第二部分从酸碱性不能知足生活和生产的需要下手， 引出了溶液的酸碱度， 介绍了酸碱度的表示方法—— pH，并通过活动与探究让学生亲自体验 pH的测定方法。最后通过资料和活动探究认识溶液酸碱度的重要意义。 教学目的 1、知识与技术 理解酸和碱之间发生的中和反响。 认识酸碱性对生命活动和农作物的妨碍，以及中和反响在实际中的应用。 会用 pH 试纸查验溶液的酸碱性，认识溶液的酸碱度在实际中的意义。 2、过程与方法 会用剖析、概括的方法对相关信息加工办理。 会用观看的方法辨析事物。 3、情感态度与价值观 学习化学应理论联系实际。 进一步增强学习化学的兴趣。教学重点 酸碱之间的中和反响。 2、用 pH 试纸查验溶液的酸碱性。 教学难点 中和反响的探究过程。 教学方法 观看、剖析、概括、联系生活、活动实践。 教具预备 教师用具：投影仪、 pH试纸。 学生用具：仪器：烧杯、滴管、玻璃棒、玻璃片、纸巾、 pH 试纸、标准比色卡、线； 药品：氢氧化钠溶液、酚酞溶液、稀盐酸、稀硫酸、橘汁、糖水、牛奶、番茄汁、 肥皂水、汽水、自来水、洗洁精、醋、酱油、头发样品、五种不同 pH的溶液。 课时安排 课时 第一课时：中和反响及其应用。 第二课时：溶液酸碱度的表示方法。 教学过程 第一课时 [ 引入提问 ] 酸、碱各自具有一些化学性质，那酸与碱之间会发生化学反响吗 ? [ 学生 ]1 、能 2、不能 [ 教师 ] 可否反响，我们应用事实说话，请同学们进行下面的活动与探究。 [ 活动与探究 ]( 投影展示 ) 如下列图，在烧杯中加入 10mL氢氧化钠溶液， 滴入几滴酚酞溶液。 再用滴管慢慢滴入稀盐酸，并不断搅拌溶液，至溶液颜色恰巧变成无色为止。 取 2 滴上述反响后的无色溶液滴在玻璃片上，使液体蒸发，观看玻璃片上的现象。 [ 教师强调 ]1 、用滴管滴入盐酸时要迟缓，一滴一滴加入，以便观看实验现象。 2、在向氢氧化钠溶液中滴盐酸时，要边滴边搅拌。 [ 学生活动 ] [ 议论 ] 玻璃片上的物质是氢氧化钠吗 ?什么原因 ? [ 学生总结 ] 氢氧化钠是碱， 其溶液能使酚酞溶液显示红色， 随着盐酸的加入， 红色渐渐消逝变成无色， 因此如今的溶液确信不是碱性溶液。 玻璃片上的白色物质是溶液中新生成的溶质。 [ 解说 ]( 借助 FLASH动画展示反响过程 ) 在上面的实验中，发生了如此的反响： NaOH+HCl====NaCl+H2 [ 介绍 ] 其他的酸和碱也能发生近似的反响。 例： Ca(OH)2+2HCl=CaCl+2HO 2NaOH4+H2 SO4====Na2SO4+2HO [ 设问 ] 试总结上述三个反响的特点。 [ 议论] [ 学生讲话 ] [ 教师总结 ] 三个反响都生成水， 另一种产物 ( 氯化钠、氯化钙、硫酸钠 ) 基本上由金属离子和相应的酸根离子组成的， 我们把这类化合物叫做盐。 我们把这类化学反响叫做中和反响。 [ 板书 ] 【一】中和反响 1、中和反响：酸与碱作用生成盐和水的反响。 2、盐：在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子的化合物。 [ 过渡 ] 理解了中和反响的观点，下面我们看几那么资料。 [ 投影] 1、改变土壤的酸碱性 依据土壤情况， 可以利用中和反响， 在土壤中加入酸性或碱性物质， 以调节土壤的酸碱性，利于植物生长。比如，近年出处于空气污染造成酸雨，致使一些地方 的土壤变成酸性， 不利于作物的生长， 因此人们将适量的熟石灰加入土壤， 以中和酸性。 2、办理工厂的废水 工厂生产过程中的污水， 需进行一系列的办理。 比如，硫酸厂的污水中含有硫酸等杂质，可以用熟石灰进行中和办理。 3、用于医药 人的胃液里含有适量盐酸， 可以关心消化， 但是假如饮食过度时， 胃会分泌出大量胃酸，反而造成消化不良。 在这情况下， 可以遵医嘱服用某些含有碱性物质的药物，以中和过多的胃酸。 我们可能都被蚊虫叮咬过。 被蚊虫叮咬后， 叮咬处特别快肿成大包， 这是因为蚊 虫能在人的皮肤内分泌出蚁酸，进而使皮肤肿痛。假如涂一些含有碱性物质 ( 如NH3·H2O)的药水，便可减少痛痒。 [ 提问 ] 这些资料说了然什么 ? [ 学生议论回答 ] 中和反响用途特别广。 [ 板书 ]3 、中和反响在平时生活和工农业生产中有宽泛的应用。 [ 提问 ] 试写出工厂办理废水的化学方程式