被阿斯伯格综合症困扰的孩子PPT课件.ppt

久久今年 10 岁了，从他三、四岁的时候开 始就显得和其他小孩子特别的不一样，不爱哭 闹，非常的安静。等到上幼儿园的时候通过老师 的反应，我们知道久久各方面都挺好的，从不和 小朋友发生什么冲突，很乖巧。但是比较喜欢自 己一个人玩。而上了小学以后，老师反映说他很 不爱课余活动，逃避上体育课，对于小男孩之间 的追逐打闹游戏也很排斥。在学校几乎没有好朋;友，很不合群。;我飘落在火红色、柔软的枝条上，瞥向不远处清浅叮咚的小溪边，一个少年悠闲的躺在草地上;???要以社会交往困难，局限而异常的兴趣行为模 式为特征的神经系统发育障碍性疾病；相较于其 他泛自闭症障碍，仍相对保有语言及认知发展。;我飘落在火红色、柔软的枝条上，瞥向不远处清浅叮咚的小溪边，一个少年悠闲的躺在草地上; 导儿运动是一个需要长期坚持，家长和孩子 共同努力配合的一个训练，在每天做运动的同时 也要细心及时的记录孩子的情况，积极的导师沟 通，真是一项任重而道远的事情啊。;我飘落在火红色、柔软的枝条上，瞥向不远处清浅叮咚的小溪边，一个少年悠闲的躺在草地上;阿斯伯格 3 大方法;我飘落在火红色、柔软的枝条上，瞥向不远处清浅叮咚的小溪边，一个少年悠闲的躺在草地上;说，此方案是直接针对造成学习困难的问题根源 ——小脑发育迟缓，以运动刺激小脑的自动化机 制，改善脑部管理阅读、书写、注意力、动作协 调等特定区域的效率，而且一旦改善后，就不会 退步，这种脑部生理特性改变的可能性，称为“脑 神经细胞的可塑性(Neuroplasticity)”。;我飘落在火红色、柔软的枝条上，瞥向不远处清浅叮咚的小溪边，一个少年悠闲的躺在草地上;谢谢您的观看！