《认识图形》深度教学设计1.docxVIP

复兴深度教学设计案例 一年级 二 班 科目 数学 课题：认识图形教者：龙凤君 一、教材及学情分析 1．教材分析 本节课是学生认识立体图形的第一课，学生在前面已经学习过将物品按属性分类，包括按用途、材料、颜色等进行分类，本节课在对学习过的内容进行回忆的根底上，主要是研究按物体的形状进行分类，从而认识简单立体图形的根本特征。 学情分析 学生在生活中已经接触长方体形状的积木、牙膏盒；正方体形状的魔方；圆柱形的茶叶筒；皮球。 学习目标 在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。 结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。 培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。 教学媒体 课件、实物投影、一体机 四、教学重难点 1、教学重点 认识根本的立体图形。 2、教学难点 在生活中逐步抽象、识别出根本的立体图形，在生活中形成一定的感性认识。 五、教学过程 教学环节 〔时间〕 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 〔 2分 〕 激趣导入：孩子们，你们想知道老师的盒子里有什么吗？〔出示盒子：内装皮球、奶粉罐、杯子、牙膏盒、魔方等〕，老师有一个要求，只能摸，不许看。 师：我发现孩子们都是通过摸物体的形状来知道它们是什么，看来认识物体的形状很重要，今天我们就一起来认识一些物体的