《加减混合》教学设计1.docVIP

《加减混合》教学设计 安居区第二 补中应 教学内容：教科书第75页例一、例二，“做一做〞。 教学目标： 1．使学生初步理解加减混合运算的含义，掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。 2．培养学生比拟、判断和迁移能力。 3．渗透“变与不变〞思想，培养学生的参与意识。 教学重点：掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。 教学难点：初步理解加减混合运算的含义。 教学准备：课件、练习本。 教学过程： 一、复习 9-3-4= 9+0+1= 4+3+2= 5-3-1= 学生计算出得数 9-3-4 你是怎么算的? 4+3+2 你是怎么算的? 3、回忆连加连减都是先算前两数,然后用得数再和第三个数进行计算。(也就是从左往右依次计算.) 二、学习新知 〔一〕、学习例一 1、情景导入新课。 2、课件出例如一左边天鹅图。 〔1〕学生观察图并指名说出图中的数学信息。 〔2〕根据学生表达，课件出示数学信息。 河里有4只天鹅，飞来了3只天鹅。 根据数学信息让学生提出问题，课件出示问题。 一共有几只天鹅？ 齐读数学信息及问题并列式解答。 4+3=7〔只〕 2、课件出例如一左边天鹅图。教学方法同上 3、将两幅天鹅图连在一起，中间用符号箭头连接，向学生介绍它的作用。 〔1〕让学生从这两幅图中找出数学信息，课件出示数学信息。 河里有4只天鹅，飞来了3只天