《0的认识》教学设计1.docVIP

《0的认识》教学设计 江油胜利街 赵丽敏 教学内容:义务教育教科书人教版一年级上册第30页 教学目标: 1、使学生知道0的两种含义、会读、会写数字0；会正确计算有关0的加、减法。 2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生自主学习意识。 3、感受主动参与、合作交流的乐趣，感悟0是来源于生活并应用于生活，使学生对身边及数学有关的事物产生兴趣。 教学重点：知道0的含义，会读会写数字0，初步学会计算有关0的加减法。 教学难点：在认识0的情境中体验知识与生活的密切联系。 教学准备：图片、在黑板上画好田字格、数字卡片、有关0的加减法题卡、空盒子、糖果 学具准备：数字卡片 教学过程： 〔课前使用手指操整顿纪律〕 一、活动中认识0 1、教学0表示没有的含义 〔１〕创设情境〔图片出示主题图〕 〔２〕揭示课题 今天我们就一起来认识数字王国的新朋友──0。板书课题：0的认识 〔３〕猜糖果游戏 游戏探究0表示没有〔板书：没有〕。 〔4〕拍手游戏 进一步体会0可以表示没有 2、教学0起点的含义。 〔1〕起点的含义〔小青蛙跳远、尺子〕 师：数字宝宝0说它在尺子上也能给找得到它呢？老师这有一把尺子，0排在谁的前面？为什么？ 师小结：0在直尺的最左端，它可以表示起点，(板书起点)我们用尺子测量物品长度时就是从0刻度开始的。 〔2〕探究