《8和9的认识》第1课时教案1.docxVIP

《8和9的认识》教案 德阳旌阳区珠江路实验 任会 第1课时(教材第50、51页) 一、案设计说明 1.充分运用教材主题图。对于8和9，学生的脑子里并非一片空白，在日常生活中，学生们或多或少已经接触过8和9，对8和9已经有了一些认识，而且也有以往学习其他数的经验，只是还没有足够的时机用语言表述出来。因此，要充分运用教材主题图，给学生提供数数的丰富资源，让学生先数一数，再说一说园主题图中数量是8和9的事物，并适时根据黑板上“热爱自然，保护环境〞8个字对学生进行环保教育。 2．注意问题情境，引导学生积极思考。课堂教学中能否培养学生的创新意识与教师能否提出探索性、创新性的问题密切相关。本设计根据教学内容适时地提出了一些探索性、推理性的问题。如当学生数出主题图中各种事物的个数时，教师马上提问：“你是怎样数的？〞又如当比拟7、8、9中任意两个数的大小时，教师提问：“从这3个数中任意选出两个，你能比拟出它们的大小吗？你能写出几个这样的问题？〞给学生提供了一定的思考空间，使学生在寻找答案的过程会简单的推理。 3、本节课主要结合数、摆、说、比、圈、写等活动使学生能根本掌握8和9的基数意义序和数意义，在数中的排列顺序，8、9的大小以及写法。 二、教学目标： 1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9基数含义。 2、了解8和9在自然数中的排列顺序。 3、会比拟0至9各数的大小。 4、知