《6和7的认识》教学设计1.docVIP

6和7的认识 四川省营山云凤西城--胡健康 ?教学目标 1.通过观察、操作、演示，能熟练地数出6和7，会读、写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比拟它们的大小。 2.通过观察直尺图，掌握数的顺序，理解6和7的基数、序数的含义。 3.通过观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及用数学交流的意识。 ?教学重点 建立6和7的概念，会读、写6和7，会比拟6和7的大小。 ?教学难点 能够区分6和7的基数意义和序数意义。 ?教学准备 课件、小棒、0~7的数字卡片、计数器。 ?教学过程 一、复习知识，导入新课 师：从开学到现在，我们已经认识了哪些数朋友？(随着学生的答复，教师出示数 字卡片。)你们能帮这些数朋友排排队吗？ 师：同学们真棒！那你们认识这两个数吗？(教师出示数字卡片)今天我们就一起来认识这两个数。(板书课题：6和7的认识) 二、教学6和7的基数意义 1.课件出示教科书P39情境图。 师：请仔细观察，教室里有几个同学在做值日？数一数。 【学情预设】让学生说出自己是怎么数的。有的学生可能是从左往右数出有6个同学在做值日；有的学生可能是先数男生，再数女生，最后合起来。教师都要予以肯定。 师：大家都数出了教室里有6个同学在做值日，可以用“6〞来表示。(出示卡片，贴在黑板上)教室里还有哪些物品的数量是6？ 【学情预设】学生自由数数，并交流，能够答复出教室里