《6，7的加法》教学设计 (1).docxVIP

《6，7的加法》教学设计 ——富顺华英实验 张蓓 教学内容: 教科书第31页例1、例2、例3，第31~32页课堂活动第1，2题。 教学目标： 能结合具体情境，加深对加法含义的理解，探究6，7的加法的计算方法；能正确地计算6，7的加法，体会计算方法的多样化，能根据一幅图写出两个加法算式。 培养学生的观察能力、比拟能力。 让学生经历6，7的加法的计算方法的探讨过程，从中获得成功体验，坚决学生学好数学的信心。 教学重、难点： 探究6，7的加法的计算方法，体会计算方法的多样化。 教学准备： 多媒体课件，准备数字卡片。 教学过程： 引入 谈话 同学们知道今天是星期几吗？〔星期二〕 我们一星期一共有几天呀？〔7天〕 你可以用你的手指告诉老师吗？〔生比〕 你可以从0开始，边数边比到7吗？〔0，1，2，3，4，5，6，7〕 对于这些数字，我们已经学习了0~5的加法，还剩下哪些数呀？〔6和7〕，对啦，今天我们学习6和7的加法，学习之前我们要复习一下前面的知识，老师相信聪明的你一定能够顺利过关！ 复习 6，7的组成〔分组答复〕 师：今天我们就用这些学过的知识来探究6，7的加法〔板书6，7的加法〕 探究新知 教学例1〔稳固加法的意义及算法〕 先出示情境图左半局部，再动画展示又有两人参加。 师：谁来说一说这幅图的意思？ 生：原来有4个小朋友在玩游戏，又来了2个小朋友。现在一共有6个小朋友在玩游戏。 师：