《古人计数》11-20各数的认识教学设计1.docxVIP

北师大版一年级上册第七单元 加与减〔二〕《古人计数》教学设计 成都天府新区美岸 陈旭佳 教学目标： 知识与技能 会正确数、读、写11-20各数，掌握20以内数的顺序和组成。 过程与方法 在捆一捆、摆一摆的动手操作中，认识十位、个位，亲身经历知识的形成过程。 情感态度与价值观 在活动中培养学生的动手操作能力和合作探究能力。 教学准备 电脑课件、投影仪、计数器 学具 小棒 一、导课，用原有认知引起兴趣。 同学们，学数学离不开数，之前我们已经认识了0-10这些数。今天我们还要认识一些新的数。〔板书11-20数的认识〕 谁知道11-20中间这根小横线可以表示哪些数？〔生说师板书〕 生1:13 生2:12、13、14、15、16、17、18、19 师：让我们一起来大声地读出这些数，好吗？ 师：看来同学们对这些数并不陌生，你们读得很准确、很整齐。作为奖励，老师就给你们讲一个故事 二、出示情境图，学习新知 1、理解10个一就是1个十。 师讲故事：在很久很久以前，人类还没有创造出来数字的时候，古人是怎么计量物品的数量的呢。聪明的他们会利用最容易得到的木棍或者小石头来摆一摆，来帮助他们记录物品的数量。比方，这位古人，他这在做什么呢？〔PPT出示情境图〕 生：摆小石头。 师：是的，早上羊出圈的时候出来一只羊就摆一颗石头记录下来，到了晚上，羊回圈的时候，进去一只羊就扔掉一颗石头，直到羊群都进去了。如果正