第八单元教材解读.docxVIP

第八单元教材解读 本组教材是以可知识为专题编写的。运用浅显的儿童化语言，采用生动形象的描写， 介绍了工业、农业、天文、地理、植物等方面的科学常识。在教学中，我们既要注意引导学 生发现和御用形声字、会意字的规律，创造性的自主学习生字，又要引导学生通过对本组课 文的朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴 趣。 《识字8》 说教法、学法： 1、 教法： 由于低年级年龄小，有意注意不能持久，形象思维占优势，因此，采用情境教学，创设 故事情境，展示形声字的构字规律，并充分利用课文中的两幅彩图，吸引学生观察画面，练 习说话，欣赏美学，然后图文对照，诵读儿歌，帮助学生领悟儿歌，达到加深理解字义，增 加语言积累的目的。 2、 学法： 充分发挥学生的主体性，教师扶放结合，让学生在自己创设的情境中学习字词，了解词 意句意，并运用“一边读，一边想象”的方法，再现短文的意境，以达到训练语感，巩固积 累识字的目的。 《棉花姑娘》 一、 教材分析：（说教材） 本单元的主题是“我们身边的科学”。《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事, 课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正 当蜗虫们得意的食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生活着, 吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童