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23 美丽的小兴安岭 学习目标 认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、 汇成”等15个词语。 了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 教学重点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭 每个季节景色的特点进行观察的方法。 教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。 课前准备 组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。 制作小兴安岭四季风光的课件。 教学时间：两课时 第一课时 导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀 丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们曾看见过高山上的瀑 布，感受过它的雄伟与壮丽。今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶 吧！ 师：让我们先来看一段录像，说说你的感受。 （播放小兴安岭的录像。▲注：没有声音的片断） 师：美吗？这么美的环境没人来介绍多么可惜呀！你们想认识它吗？想帮这段录像配音 吗？ 生：想。 师：其实这里是位于我国北部的黑龙江省东北部的小兴安岭。它的美丽富饶你们已经见 过了，就让我们一起揭开它神秘的面纱，感受它的魅力吧！ （出示课题：美丽的小兴安岭） 师：大家齐读课题，看看题目告诉我们什么？ 生：美丽的小兴安岭。 出示中国地图，指出小兴安岭的位置。 师：让我们一起来学习、认识它，看谁最能体现出它的美丽，我就邀请他为刚才的录像 配音，当个小小配音员。接下来请同学们打开课本，快速阅读课文一遍，划出本课生字及带 有生字的词语，多读几遍，要读正确、读通顺。注意读准字音，读懂句子。 （学生轻声自由朗读课文，教师巡视） 师：刚才大家读得很认真，现在请大家一起来读读字、词。（师在屏幕出示生字、词） 师：刚才我们认识了生字、词语，相信对学习课文会有帮助。接下来听老师朗读第一段, 看看你发现了什么？ （放课文第一段录音，学生看书） 师：好了，你有什么发现？ 生：我发现小兴安岭到处都是树，像绿色的海洋。板书：绿色的海洋 师：看看图片，哪张最能体现“像绿色的海洋”这个情景？（板书：绿色的海洋）问： 绿色的海洋是指绿色的海水吗？主要是指树多。 （出示电脑课件，一幅只有一棵树，一幅有十几棵树，一幅有几十棵树） 生：是第三张，图上有好多树，密密麻麻的，没有一点空隙。 齐读一遍第一段。 现在请大家看着画面，请一个学生给它配音。（放第一段录象） 师：同学们，我们在读书时可以象刚才放录像一样，在脑海中将画面显示出来。读书就 是要这样多读多想，才有更好的收获。 问：如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么？指名说。 师：我们现在分成四组进行朗读比赛，看哪组读出来让别人感觉到最美，使人最想在这 个季节去的。每组读一个自然段，边读边思考这四段分别写小兴安岭的什么？ （学生分组朗读，边读边思考问题，师按顺序放录像片段二、三、四、五） 师：请同学们说说你的想法。 生：第二段写小兴安岭的春天，第三段写夏天，第四段写秋天，第五段写冬天。板书: 春夏秋冬 师：这四段将小兴安岭的美丽写得格外吸引，就让我们细细的品味这一杰作。 我们先来看春天这段，请大家先自由地、大声地读一遍，板书：读书。再用笔画出这段 描写了什么景物，板书：画出景物。然后再读课文，找出你认为写得很美的句子，品读一下, 板书：找佳句。最后再有感情地朗读一遍，板书：感情朗读。 指名回答。春天：树木、积雪、春水、小鹿。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶 子。随机板书：树木嫩绿、春水涨满。课件出示句子，指出“抽出”改成“长出”好不好？ 全班有感情地朗读第二自然段。 根据板书小结第二自然段的学习方法。 文章的第三、四、五自然段在写法上与第二自然段一样，下面，我就按照第二自然段的 学习方法来自学三、四、五自然段。 出示学习方法。读书、景物、佳句、感情朗读 同桌一起学习。 师：老师很高兴看到刚才大家发挥了互相帮助的精神，运用集体的力量共同完成自学, 这是难能可贵的。就让我看看大家的劳动成果吧！ （学生展示自学结果，老师评价） 夏天：树木、雾、太阳、野花。夏天，树木长得葱葱茏笼，密密层层的枝叶把森林封得 严严实实的。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。千万缕像利剑一样 的金光。理解词语：“封”“浸”课件出示句子，可播发录象来理解这两个字的意思。随机 板书：树木茂密 野花盛开 秋天：白桦、栋树、松柏、落叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、药材。秋风吹来，落叶 在林间飞舞。理解为什么不用“飘落”而用“飞舞”课件出示句子 随机板书：落叶飞舞 野 果成熟 理解“献出”就是主动拿出来的意思。