最新北师大版二年级数学下册第一单元《除法》教案.docxVIP

精品文档 精品文档 精品文档 精品文档 主备教师 尤佳 协备教师 单元课题 设计项目 第 1 单元 课题：除法 设计内容 教 本单元教材从学生已知的表内除法引入，通过分苹果等活动，促使学生体材 会除法的意义，经历用除法竖式表示的过程，在此基础上引出有余数除法。通简 过实际操作，学生体会到余数一定要比除数小，从而主动探索试商的方法。教析 材还注意引导学生，把学到的有余数除法知识运用到实际中去，解决日常生活 中的问题。 过程与方法： 单 经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结元 合生活实际进行应用。 目 知识与技能： 标 体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。情感、态度与价值观： 探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。 重点： 1．使学生体验除法的意义及竖式的计算过程。体会余数要比除数小。单元 2．经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。 重点 3．使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。 难点 难点：体验除法的意义及竖式的计算过程，体会余数要比除数小。 课时安排 12 课时 教学准备 学生准备小圆片 教学内容 分苹果 课型 新授课知识技能 : 课 使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法， 体会竖式中每一步的具体含义。时 过程与方法 : 目 通过分苹果等实际操作，体会除法与生活的密切联系。标 情感态度价值观 : 提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。 重点 重点：使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的具体含义。 难点 难点：用竖式来计算除法的方法 教学准备 学生准备小圆片 教学时数 第 1 课时 节 次 第 1 节 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 个性思考部分 一、谈话引入 星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。 谁来数一数这里有多少个苹果？ 你们来帮幼儿园的老师算一算： 思考：每盘放 6 个苹果， 18 个可以放几盘？  对话平台 , 玩中学。 二、探索新知 想一想，算一算 ）先让学生独立思考上述问题。 ）接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如： 通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以 放 3 盘 ； 用除法算式算： 18÷6=3，所以可以放 3 盘。 ）同桌同学合作用 18 个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，进一步进行验证、交流。 (4 ）介绍除法竖式的写法。 教师指出： 18÷6=3 也可以用竖式计算。 边写边说明：横式： 18 ÷6=3 竖式： 3 6 丿 1 8 1 8 0 讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。 指名学生回答，根据学生口答板书： 3 商：“ 3”表示分 3 盘。 除 数 6 丿 1 8 被除数：“ 18”表有 18 个苹果。“ 6” 表示每盘 放 6 个 苹果 1 8 商和除数的乘积：“ 18”表示 需 18 个苹果。 0 余数：“ 0”表示 18 个苹果全部放完， 没有剩余 。 说明：“丿 ”表示横式中的“÷”。 三、巩固练习 第 2 页“试一试”的四道小题。四、课堂小结 同学们！通过今天这节课你有什么收获？ 分苹果  从学生的已有知识入手，独立思考解决。 18 个 苹 果，每盘放 6 个，可以放几盘，你会算吗？ 实际操作。 小组讨论。 学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。 18÷6=3（盘） 板 3 商：“ 3 表示分 3 盘。 书 除 数 6 丿 1 8 被除数：“ 18”表示有 18 个苹果。 设 “ 6”表示每盘放 6 个苹果 1 8 商和除数的乘积：“ 18”表示需 18 个苹果。 计 0 余数：“ 0”表示 18 个苹果全部放完，没有剩余 。 答： 18 个苹果可以放 3 盘。 教学反思 教学内容 搭一搭（一） 课型 新授课知识技能 : 课 通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式， 并体会余数一定要比除数小。时 过程与方法 : 目 通过搭正方形等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。 标 情感态度价值观 : 提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯重点 重点：通过搭正方形的实际操作，总结出除法竖式的书写过程。 难点 难点：使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。体会余数要比除数小。 教学准备 学生准备小木棒 教学时数 第 2 课时 节 次 第 2 节 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 个性思考部分一、复习:10 ÷5= 30 ÷ 6= 28 ÷7= 32 ÷ 4= 二、探究新知 探究试商方法。 （1）小黑板显示 P4“搭一搭（一） ”的画面，让学生理解题意。 13 根小棒可以搭几个正