《周长》一课的设计思考.pptVIP

在观察 、操作与辨析中认识数学概念 ——周长一课的设计思考;学生的问题; 1.只会计算有公式的标准图形的周长。;1.到底什么是周长概念的本质？;学生的问题;对周长的认识 ;周长与面积; 因为面积和周长同处于一个平面内，平时我们在观察图形时首先关注的一定是面积〔图形的大小〕，所以学生对周长的感知会差一些〔抽象〕，在解决周长和面积的问题也易发生混淆。 ;可以分为几种情况： 直边图形： 用直尺测量——边长累加 曲边图形： a以直代曲，b化曲为直 ;以往教学现状：; 追根溯源，是什么导致学生不能正确解决有关周长计算的问题？应该说是教师在教学中过于看重公式的传授与训练，无视对概念本质的深入挖掘与领会，无视对根本方法、根本图形的认识是造成学生解决问题能力低的主要原因。 ;“教师的困惑〞 ;基于以上思考 ;教学目标：;教学过程：;教学过程：;教学过程：;教学过程：;教学过程：;谢谢老师的倾听！