《计算概论》课程的教学实践与体会.docVIP

《计算概论》课程的教学实践与体会 《计算概论》课程的教学实践与体会 PAGE / NUMPAGES 《计算概论》课程的教学实践与体会 《计算概论》课程的教学实践与体会 闫宏飞1 陈翀2 1北京大学信息科学技术学院，100871；2北京师范大学管理学院信管系，100875 ｛yhf,cc} 摘要：《计算概论》作为本科计算机基础教育课，在教学中既要考虑学生的知识背景,又要敢于用新方法和高强度训练学生的计算机思维及编程能力,为其后续信息类课程的学习实践打下扎实基础。教学活动的实施是基于对学生专业需要和求知期望的分析，注重无纸环境逻辑思维能力的训练，以快速响应的互动答疑等教学手段促进学习效果。 关键字：课程论坛，资源共享,教学内容，教学方法 1. 基于需求分析的授课定位 《计算概论》是普通高校面向理工科低年级学生开设的计算机基础教育课.北京大学计算概论课程前半部分为计算机文化及计算机系统概述,后半部分为程序设计。 作为基础教育课程，尤其面向非计算机专业的学生，《计算概论》完全可以用相对保守的教学方法:沿用国内常见教材，定位学生起点水平几乎为零,通过课程使学生对计算机知识架构有基本概念并具有初级编程能力。但是通过具体分析和教学实践，笔者有如下认识： 多数学生的初始水平高于想像。随着计算机的快速普及，除贫困偏远地区外，多数大学新生在中学时就有条件使用和学习计算机,甚至了解一些编程知识。