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洋思教学模式教案 梯形判定（1） 作者：员旭红 时间：2012-08-31 13:37:54 20. 5梯形判定（1） 教学过程 板书课题，展示教学目标 同学们，现在大家一起来学习20. 3正方形的性质请看我 们学习的目标（用小黑板展示目标） 学习目标 理解、掌握并会运用等腰梯形的性质。 探索并掌握梯形的判别方法，能用它们解决简单的问题。 自学指导： 怎样才能达到本节课的学习目标呢？主要靠同学们自学， 下面请同学们按照自学指导进行自学。 认真阅读课文P120——P121的内容，思考以下几个问 题： 什么样的几何图形是梯形？什么样的几何图形是等腰梯形？ 等腰梯形有何特殊性质？ 等腰梯形的判定方法有那些？ 分别用几何语言表述这几种判定方法.写出判定定理一和判定定理二的证明 过程.请两名同学到黑板上完成. 从以上判定方法可以看出，要判定一个四边形是等腰梯形，需要什么条件？ 如图，在梯形 A B C D 中，AD〃BC, ZB=ZC, D E〃AB且交BC于点E 问题一：AB=ED吗？为什么？ 问题二：ZDEC=ZC 吗？ 问题三：由此你得到什么结论？ 注意：先让学生独立思考，然后再讨论完成问题。 注意：等腰梯形判别的用几何语言表达为： 如图：1.在梯形 ABCD 中，AD〃BC, AB二DC 梯形ABCD是等腰梯形（定义法） ...在梯形 ABCD 中，AD〃BC, ZA=ZD ..?梯形ABCD是等腰梯形（判定法一） ...在梯形ABCD中，AD〃BC, AC=BD.「?梯形ABCD是等腰梯形（判定法二） 学生自学，老师巡视 学生自学，老师了解学生自学情况，随时端正学生的自 学意识。 确保学牛紧张自学 学生素习，老师检查学生自学效果。 布置任务：看完了的同学请举手。 请两名同学分别在黑板上写出证明过程，其他同学在座位上完成. （让中差生与后进生回答问题和板演，最大限度地暴露学生自学后存在的 问题。） 同时请同学们完成下面的练习： 随堂练习：课本练习题1。2 （请两名同学分别在黑板上写出证明过程） 学生板演练习的过程中，老师巡视，把学生练习中的 典型错误通过师生互动的方式写在黑板上同一题目下面。） 引导更正，指导运用。 观察板演，找错误。 请同学们看黑板，看看他们做的有没有错误，与你们自己 做的比较，结果是否与黑板上的同学做的相同呢？发现错 误或者不同的请举手。 学生自由更正。让他们各抒己见，老师将回答正确 的给予肯定，回答错误的则引导学生说出错因及更正的道 理。引导学生更正并归纳： 判别等腰梯形的方法有： （一） 判别等腰梯形的方法一：（定义法） 定义：两腰相等的梯形叫做等腰梯形 （二） 判别等腰梯形的方法二： 结论：同一底上的两个内角相等的梯形是等腰梯形。 （二）判别等腰梯形的方法三： 结论：对角线相等的梯形是等腰梯形 当堂训练 布置作业 P122o lo 2 2.配套练习相关题目.1. 2 督促学生独立完成作业。 3 .批改部分已完成的作业。