高三语文教师辅导讲义诗歌鉴赏中的炼字题完美版.pdfVIP

学员编号： 年 级：高三 课 时 数： 3 学员姓名： 辅导科目：语文 学科教师： 授课类型 T 《登高》同步回顾 C 诗歌鉴赏中的炼字题 T 现代文阅读中的炼字赏析 授课日期及时段 教学内容 一、同步知识：关于炼字的典故 相传，北宋文学家苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一 起论诗。小妹说出： “轻风细柳 ”和 “淡月梅花 ”后，要哥哥从中各 加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前者加 “摇 ”，后句加 “映 ”， 即成为 “轻风摇细柳，淡月映梅花。 ”不料苏小妹却评之为 “下品 ”。苏东坡认真地思索后，得意地说： “有了， 轻风‘ 舞细柳，淡月隐梅花。 ’”小妹微笑道： “好是好了，但仍不属上 品。 ”一旁的黄山谷忍不住了，问道： “依小妹的高见呢？ ”苏小 妹便念了起来： “轻风扶细柳，淡月失梅花。 ”苏东坡、黄山谷 吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。试想，如果是 “八月秋高风怒号 ”，细柳梅花则不堪一击，只能是败柳残花。 请你想一想，苏小妹“轻风扶细柳，淡月失梅花”中的“扶”和“失”字好在哪里呢？ 【考点】本题考察的是诗歌鉴赏炼字题中的动词赏析 【解析】其实这个 扶“ ”和 “失 ”字，好在不仅抓住了景物特征，从根本上说，它创造了一种和谐朦胧的美妙的意境。 【答案】以“扶”“失”二字作腰，一个“扶”字，完全将无形的微风人格化：微风恰似一个美丽的少女，依扶 着细柳，婀娜多姿，既了细柳在轻风中娇娇弱弱、我见犹怜的神韵，又传达出春风的情意。一个“失”字，表现 出几多浅浅的梅花淹没在淡淡月华中的美景，给人一种富有诗意的朦胧美。 二、同步典例分析 例 1： 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 杜甫的诗歌素以炼字精深、涵盖深远著称，以《登高》而言，往往淡淡一字，平平一语，便笼大千于方寸， 缩古今于一瞬。请你就颈联中的“常”和“独”二字，谈谈你的看法。 【考点】本题考察的是诗歌鉴赏炼字题，重在分析“常” “独”的内涵 【解析】“常”字写时间之长， 频率之高， 由此强化了诗人因遭遇坎坷、 长期漂泊而产生的孤苦与悲凉的心境； “独” 字，可以理解为“孤独”之意，诗人在多病之秋独自一人登高感怀，这不正是伟大的爱国诗人那种忧国忧民、虽 九死犹未悔的执着精神的体现吗？ 【答案】 “常 ”字写时间之长，频率之高， “独 ”字可解为孤独孑然一身，诗人又偏偏在多病之秋登高感怀，强化了诗 人因遭遇坎坷、长期漂泊而产生的孤苦与悲凉的心境。 三、学法初步提炼 思考一下，诗人在写诗时，为什么要炼字呢？炼字题又该如何解答呢？ 一、专题精讲 例 1： （2012 年安徽卷） 最爱东山晴后雪① ［宋］杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 ［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋 最爱东山晴后雪 二绝句》中的一首。 请赏析“软红光里涌银山”中“软” 、“涌”二字的妙处。 （4 分） 【考点】此道炼字题重点考察的是字的表现手法赏析 【解析】这一句中，