有趣的拼图活动反思.docVIP

风趣的拼图活动反省 风趣的拼图活动反省 PAGE / NUMPAGES 风趣的拼图活动反省 风趣的拼图活动反省 风趣的拼图的教课目的是让学生认识用生活中多种资料，依照绘好的图样，选择色彩、 大小合适的资料，掌握拼摆、粘贴的方法，进行造型创作。 以下是为你整理的风趣的拼图活动反省，希望能帮到你。 风趣的拼图活动反省活动目标 :1. 知道拼图包含哪几部分 , 能独立设计、制作拼图。 在和伙伴玩自己设计的拼图的过程中，不停丰富自己制作拼图的经验，体验自制玩具的乐趣。 活动准备：拼图一张，透明塑料口袋一只，少儿人手一份制作拼图的资料 ( 彩色卡纸、剪刀、记号笔 ) ，教师也有一份。 与少儿人数相等的垫板。 活动过程：一、出示拼图，议论拼图的结构和弄法。 1、小朋友，看，这是什么呀 ?2、你玩过拼图吗 ?你玩过什么拼图 ?3、你们是怎么玩这些拼 图的 ?4、教师依据少儿的回答手指范样问少儿：这一块一块的就是小拼版，把拼版倒下来 ( 放在一个透明的塑料袋里 ) ，这一块板子是垫板。 哦，小拼版、底版就构成了一个风趣的拼图。 二、谈如何设计拼图。 1、小朋友，假如让你来设计一个拼图，你想设计什么拼图呢 ?先想想。 2、那么你们想设计的这些拼图该怎么做呢 ?小结：在整张纸上画上你想画的图案，涂上颜 色，画好后把这张彩色卡纸从反面随意地剪成一小快一小块的，一幅拼图就做好了，找一块垫版就能玩了。 小朋友想不想来试一试 ?三、少儿自己设计拼图。 提示少儿要把画面画满整张纸，把剪刀放在篓子里再玩。 小朋友。 我们把自己设计的拼图展览在区角里，让大一同来赏识赏识，我们今日都特别能干，设计 了这么多风趣美丽的拼图， 我们此后玩区角游戏的时候就能玩自己设计的拼图了， 并且我们还可以在区角里持续设计制作更多更风趣的拼图。 活动反省：活动结束了，可是拼图制作的高 - 潮没有减退，活动的后续影响没有结束，作为执教者，我也从活动设计思路开始思虑整个活动的教育性、价值性，并能够促进我更完美地设计下一次活动的做法。 课程设置的正确性。 本次活动实行目的性较明确，比较合适大班少儿整体能力发展及少儿接受水平。 孩子们已经能够勇敢娴熟地在纸上勾画一幅图画，能运用剪刀剪图形，变化剪裁的路线， 运用到详细活动资料的制作上，达成后能够进行玩拼图的游戏，更简单激发少儿制作的兴趣。 当他们达成作品后，会衷心地产生一种自我的成功感，加强自信心。 教师教态的适合性。 不论任何课程的进行，教师的言行是特别重要的。 在活动中，我抑扬顿挫的声音和奇特吃惊的表情吸引了孩子的注意力， 我不时给他们带来新鲜的事物。 老师的示范语言要特别正确，说话的好与否要与可否正确表达清楚为依照。 我将示范步骤分 1、2、3、4、 表达清楚，少儿在制作时就会清楚了然。 关注个别少儿，与针对性地进行指导。 少儿追求帮助有好多原由，教师要认真察看，才能真实做到因材施教。 比方说，佳佳拿着笔不知道该在空白的地方添画些什么，她是由于性格上胆寒，惟恐画错 因此拿不定注意，我提示她苹果树下会有什么植物 ?这么多苹果会把谁吸引来呢 ?佳佳茅塞顿开，拿起笔刷刷刷地画起来。 由于他缺少的不是能力，而是自信心，是别人给与的鼓舞与支持。 关注幼幼互动的价值。 一位老师面对 20 多个孩子，必定是忙得不行开交的。 少儿与少儿同等的地位造就了交融的环境， 在这类无压力的情形下孩子们既能轻松地掌握知识与技术，又有益于社会交往能力的提升。 我请少儿上来玩一玩老师制作的“小白兔拼图， 这位少儿找到了小白兔的一只眼睛， 师说“哦 ! 他先拿到了一块有一只眼睛的拼版， 接下来该找哪一块呢 ?少儿齐说： “找另一只眼睛的那一块师又说：“这只眼睛旁边还有半只耳朵少儿急不行待地说：“找另一半耳朵。 少儿之间自觉地形成了互相帮助的场面，使幼幼互动成为一种很自然的现象。 为少儿掌握玩拼图的技巧供给了一个互相学习的时机。 关注少儿的心理。 少儿在剪拼版时，常常会受过去经验和画面的影响，会把画好的物体按外轮廓一一剪下， 致使最后没法拼起来， 为了打破原有物体对少儿的约束，我让少儿从反面进行剪裁，既保护了少儿的优秀心理，又使剪出的拼版打破了图形的限制，进而更科学化、合理化。 保证少儿成功制作出一副副拼图。 关注细节、关注少儿是每节课获得成功的重点。