人教A必修三3.2.2(整数值)随机数产生教学设计.docVIP

人教A必修三3.2.2(整数值)随机数的产生优秀教学设计 人教A必修三3.2.2(整数值)随机数的产生优秀教学设计 PAGE / NUMPAGES 人教A必修三3.2.2(整数值)随机数的产生优秀教学设计 《 3.2.2 (整数值 )随机数的产生》教学设计 选题背景： 这是新教材中一个新增的内容，因为当时我的 excel 基本功不错，所以两 年前第一次上这个内容时，按照教材按部就班的利用 excel 软件演示了一遍，当时的感觉 是自己上得挺有味道， 但学生听得迷迷糊糊， 因为在操作部分他们没有机会亲自动手操作，只是简单了解了随机模拟方法的简单步骤，而此内容几乎未在测试中出现过，久而久之几 乎忘记了我们的教材中曾经有过这么一节内容；上完课我就发现了这样上效果不好，于是上第二个班我换了一种截然不同的方式，带他们到电脑教室上机操作，结果发现数学课上成了信息技术课，学生对于信息技术的接受能力参差不齐，整节课大部分时间在教学生学 习 excel 软件的操作。因而对于这个课题我始终抱着研究的心态，希望找到一种恰当的方式即让数学课保持应有的数学味道又让学生在课堂上充分的体验随机模拟方法从设计试验、产生数据、整理数据、分析数据、统计数据得出统计结论的全过程。因为在学生现有的知识结构和认知基础上，用计算器和计算机产生随机数的方法无法通过学生观察归纳来发现，只能是直接教授，所以属于纯粹的技术问题，可以